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阅读:1269 2015-03-30
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八年级教学设计
人教版八年级教学设计
行路难 教案教学设计(人教版八年级下册)
《行路难(其一)》
一、初读诗歌,整体感知
(一) 了解诗歌创作背景。
《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京,供奉翰林,试图施展自己的经国济世的宏愿,但他很快感到受到排挤,遭受谗毁离开长安南下,找不到政治出路,在或去或留之时,写下这组诗(共三首),这是其中第一首。
(二)学生初读诗歌
“行路难”,一个“难”字道出了李白心中的忧愁,到底李白借这首诗抒发了自己怎样的感慨呢?下面我们将一起走进诗歌,共同来品味。
二、 再读诗歌,理解诗歌内容。
1、 学生自由朗读诗歌,并结合注释解释重点字词。
2 、请学生用自己的话描述诗歌内容。
金杯盛着昂贵的美酒,玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。想渡黄河,冰雪却冻封了河川;要登太行,但风雪堆满了山。当年吕尚闲居,曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳边。行路难啊,行路难!岔路何其多,我的路,今日在何处?总会有一天,我要乘长风,破巨浪,高挂云帆,渡沧海,酬壮志。
三、研读诗歌,理解诗歌主旨及诗人形象。
1、思考几个问题:
A 面对美酒佳肴,诗人的心情如何,从哪些词语可以看出来?
停、投、拔、顾——茫然、忧郁悲愤
B 李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?
冰塞黄河、雪满太行——象征人生道路上的艰难险阻,象征前途渺茫。
C诗中借用哪些历史故事?有何作用?
吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边-----信心倍增
D怎样理解“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”?表达怎样的志向?
长风破浪、云帆济海——乐观自信
2、这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢?
诗人借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑;积极追求,乐观自信,顽强地坚持理想的高尚风格。
三、小结
今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱,洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们:面对困难的时候,请记住:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!其实,行路虽难,我们只要努力,精诚所致,金石为开。
四、布置作业: 背诵并默写《行路难》
《行路难》李白
美酒
一、设宴 朋友的深厚友情
佳肴
停杯投箸
胸中郁积的苦闷
拔剑四顾
二、 欲渡黄河 “冰塞川”
将登太行 “雪满山”
象征对某种理想的追求 象征仕途的艰难
人生道路上的艰难险阻
三、吕尚垂钓 用典故,表示对前途仍抱有
伊尹乘舟 希望,心情由郁闷趋向开朗
四、“行路难” 反映了诗人想继续追求进取,又恐世路艰
难的矛盾心理,情绪又趋低沉。
五、长风破浪 借南朝宗悫之语,表达自己冲破一切阻碍,
济沧海 实现远大抱负的信念.充满乐观和希望
课后反思:
永其
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