一、学情分析：

       本课的教学对象是八年级的学生，他们正处于如诗如歌的年龄，他们喜爱那些可爱活泼如沈从文笔下戴胜鸟和云雀之类的小动物，他们和赶马女孩是同龄人，所以，在蓝天白云下，花草相伴，鸟儿迎合的自在歌唱可以引起学生的兴趣。而且在我们黔西就有很多民俗文化，尤其是那些少数民族的学生身边就有很多，所以本文很能引起学生们的共鸣。

二、教材分析：

《云南的歌会》是现代作家沈从文的散文名篇，是人教版语文教材八年级下册第四单元第一课。本单元以民俗文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗民情，文笔生动，妙趣横生。《云南的歌会》这篇散文，作者在“歌会”的大标题下，以清丽的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，字里行间洋溢着作者对自然、人情和艺术的赞赏，学习本文能激发学生关注民俗文化、热爱民俗文化、保护民俗文化的意识。

三、教学目标：

    1、知识技能目标： 

    (1)图片欣赏、走进作者、了解生字词。

(2)赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写。

    2、过程方法目标： 

     运用情境教学的方式，在整体把握文章内容的前提下，发挥学生的主体作用，学习作者绘形、绘声、绘色相结合的人物描写、环境描写和场面描写的方法

    3、情感目标： 

     （1）激励学生热爱民俗文化，热爱生活。

 （2）通过村寨传歌渗透《世界文化遗产保护管理办法》进行教学，引导学生保护民俗文化的意识。  

四、教学设想： 

    主要采用情景教学和诵读的的方法，为学生创设和谐、快乐的学习氛围，引导学生在诵读中赏析领悟文章的美。

五、教学重难点： 

    1、赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写。 

    2、激励学生热爱民俗文化，热爱生活，保护民俗文化的意识。

六、课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

同学们，古诗云：“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香。”你们知道“彩云之南”是我国的哪个省吗？云南具有怎样的自然环境？你们去过云南吗？那我就带领你们一起走进云南。

二、作者简介：

沈从文（1902～1988）原名沈岳焕，湖南凤凰人。

他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……

三、检查字词

    凤哕（huì）    譬(pì)喻     糯(nuò)米    蹲(dūn)踞

　　忌讳(huì)      酬(chóu)和   铁箍(gū)     熹(xī)微

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

    熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。  

　  淳朴：诚实朴素   

忌讳：忌怕而隐避。

悠游自在：快活的样子。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

　  若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。        　 

四、默读课文，整体感知

1、了解云南民歌

    云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。据说，解放前的傈僳族人民“打官司”也是唱歌，原告、被告以歌唱申诉各自的理由，解决人也以歌唱进行裁决。因此，在许多民族中，小孩还在牙牙学语的时候，也就跟着大人学唱歌了。而一个高明的民歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊敬。

    云南各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映

    2、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？

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  对比项

场面  描写

 对象  地点

 形式  参加

 人员  对歌

 内容  对歌

 方式  

  特 点

 山野 对歌

 人物 描写

蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处

四方高手（特别是一位年轻妇女）

多是情歌和，也唱其他故事 见景生情、即物起兴、提问答解、互赞互嘲等

别开生面、才情智力的大比拼

 山路

 漫歌

 环境

 描写

乡下赶马路上

赶马女孩子

 本地

 山歌

自由歌唱、自然成趣

自然、淳

朴的本色美

 金满

 斗会

 场面

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 描写

院子里、屋檐下

 男女

 老少 《十二月花》、本地好听的曲子

唱和相续

传歌、民歌展览的大课堂

云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予他们美的歌喉，美的情趣。

3、有人说：

《云南的歌会》第四段的自然环境描写太多了，冲淡了“歌会”的主题，为使文题相符，建议将文中自然环境的部分删掉！

（1）“产生这种山歌实有原因。如没有这种适当的对象和特殊的环境作为土壤，这些歌不会那么朴素、真挚而美妙感人。”

        ——沈从文《湘西苗族的艺术》

（2）一位研究沈从文的专家这样讲：“他在自然环境描写上从不吝啬自己的笔墨。”

4、作者为什么对云南的歌会感兴趣？

    作者极爱这种淳朴自然的民间文化，热爱生活，因此文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中流淌而出。 

五、由“金满斗会”部分引入法制教育

1、川剧变脸的秘密泄露事例引入立法法问题

《保护世界文化和自然遗产公约》

    １９７２年１１月１６日，联合国教科文组织大会第１７届会议在巴黎通过了《保护世界文化和自然遗产公约》公约主要规定了文化遗产和自然遗产的定义，文化和自然遗产的国家保护和国际保护措施等条款。公约规定了各缔约国可自行确定本国领土内的文化和自然遗产，并向世界遗产委员会递交其遗产清单，由世界遗产大会审核和批准。凡是被列入世界文化和自然遗产的地点，都由其所在国家依法严格予以保护。 

   《世界文化遗产保护管理办法》  

第三条、世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性。

第十九条、因保护和管理不善，致使真实性和完整性受到损害的世界文化遗产，由国家文物局列入《中国世界文化遗产警示名单》予以公布。

第二十条、违反本办法规定，造成世界文化遗产损害的，依据有关规定追究责任人的责任。

2、讨论：作为中学生的我们应该怎么去保护好我们的文化遗产？

（1)通过课外阅读﹑艺术欣赏和社会调查等多种方式深入了解民族文化的精神；

 (2)自觉保护文化遗产，大力宣传民族文化；

 (3)弘扬历史文化，扩大中华影响，做文化遗产的传承者，做精神家园的守护者；

（4）要热爱民族文化，传承民族精神，融合多元文化，确立保护文化遗产意识，自觉担负保护文化遗产的责任。

     3、请你设计适合中学生的两种保护文化遗产活动形式？

     辩论会、主题班会、社会调查、出黑板报、手抄报、知识竞赛等。

六、教师心语

现代人的生活节奏越来越快，身边的景还没来得及完全呈现自己的意义就被抛到记忆的背后。课外多一点留心，加一点留意，我们的身边就有不少的民俗文化，关注它们，热爱它们，保护它们，正是点点滴滴的它们，才积淀成了奔流五千年不息的华夏文明。

七、作业布置              

收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇文章。

张霞