丁光辉

                          

      一．饱学诗书做底垫。广泛地阅读对于教学论文写作的积累和酝酿非常重要。书要读得多，读得杂，才能使自己的眼界开阔，只有“眼高”，才能“手高”。拿语文教学来讲，不仅教学类书籍要读，政治、经济、哲学、历史、美学乃至自然科学都要读。只有不停地跳将开去，才能把语文教学俯视得更透彻。书还要读得专，对教学中的某个课题（比如“研究性专题”、“快速作文教学”等），可以找来各种报刊、书籍上的有关资料，进行专门研读，综合比较，再从中兼采百家之长，广开思路，力争站在这一课题的最前沿，了解教改的最新态势，才能为写出有独到见解的教学论文做好积累、铺垫，所谓“劳于读书，逸于作文”。

      二．夜间传授思”。许多教学论文的完成，往往是经历了长期的

      艰苦、浩繁、细致的教学之后，点点滴滴积累起来的。如果一个教师只注重他所传授的科学知识、基本技能，不懂得从理论和实践的结合上学习教育本身这门科学，没有注意把感性认识上升到理性认识，不会应用理论指导自己的教书育人，那么，他在教学上就不会有什么建树。因此，一个好的教师，他首先应把教学中积累的经验上升为理论的东西，才能更好地指导自己的教学工作。而完成这一飞跃，就需要我们教师做有心人，把自己的各种教育教学活动，经常写写教学杂记，把那些看似琐碎、微不足道的，但又很有意义的教学个案、实例记录下来，加以概括提炼，通过思考、分析和综合，找出规律性的东西，把经验条理化、理论化，再加以润色整理，也许就是一篇很好的教育教学论文呢。

          写教学论文，重在博览，贵于多思，关键在积累，所谓“沉思可以致远，厚积才能薄发”。我就是这样，先后在《语文教学通讯》、《中学语文教学》、《语文报》和《德育报》等刊物上发表了十多篇教学论文。

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