中国教育报     2001-12-10     江苏省金坛市城西中心小学　冯建国 

 

　　教师的工作是十分辛苦、平凡的，但正是由于教师的工作，才使人类渐渐走向了文明，面对21世纪这样一个知识经济时代，无疑对教师的要求会更高。不难想象，如果没有高素质的教师，将会迟滞社会文明的进程。 

　　一、教师由于育人实践的需要，品德必须是高尚的。 

　　学校的一切工作都是围绕教书育人这个根本任务来进行的，要完成这个根本任务，教师必须具备高尚的师德。首先教师必须热爱学生，“有了爱就有了一切”，师爱是师德的核心，是教师教书育人积极性的源泉，教师应对学生慈爱关心，平等相待，循循善诱。热爱学生的教师一定是教书育人的表率，一定能把爱生情感渗透到教学中去。其次，教师应为人师表。教育家夸美纽斯曾说：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”第三要有奉献精神，“教师”这个词本身就蕴含着奉献的意思，我们常把教师比作红烛、春蚕，这都意味着奉献。教师应把自己的全部精力，所有的知识都毫无保留地、无私地传授给学生。 

　　教师只有以高尚的道德观教书育人，适应21世纪教育发展的潮流，才能无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。 

　　二、教师由于授业解惑的需要，学识必须是广博的。 

　　作为教师，其中心工作是教学，古人云：“师者，传道、授业、解惑也”。教师要想得心应手地授业、解惑，必须有广博的学识。教师不仅应当具有扎实的本位性知识，即传统概念上的专业知识，而且还应当具有培养学生综合素质所要求的拓展性知识，即专业知识以外诸多学科的知识，如自然科学、文学艺术、哲学、史学等。因此教师在强化专业知识的同时应注重其他学科知识的补充，广泛吸取有助于我们教学的营养，对所教学科进行准确地分析、判断，对学生进行正确地引导，培养出适应21世纪竞争的新型综合人才。 

　　三、教师由于素质教育的需要，必须提高科研能力。 

　　我们的目标是培养高质量的创新人才，要实现这个目标，就必须提高教师的教育科研能力。教师要在先进教育理念的指导下，进行教育科学研究，把理论有机地转化为创新实践。作为学校，要引导教师确立“科研先导”、“科研兴教”的意识，要引导教师把自己的教育教学工作与教育科研结合起来，要引导教师主动参与教育科研。在教育科研的过程中将有助于教师把握教育教学的动态，明确教育教学的改革方向，确立全新的教育理念，使之成为提高教师教育教学能力、提升教师知识创新能力的重要途径，从而更好地为教育教学服务。 

　　国运兴衰系于教育，教育成败系于教师，知识经济时代的教育，呼唤着高素质的教师队伍，教师肩负着引导社会文明不断进步的使命。随着素质教育的进一步推进，教师必须提高自身素质，不负这个时代所赋予的神圣使命。