2001-12-27     蓉子 

       

          在师生交往过程中，教师对学生应该少些责骂，多些表扬和鼓励，这对学生的健康成长有着很大影响。随后我却发现，现实中不少老师也经常表扬学生，然而其作用却微乎其微。原因何在呢？ 

          于是我想把老师对学生的“表扬”分为两种，一种是“真诚的表扬”，另一种是“廉价的表扬”。 

          “真诚的表扬”，来自教师对学生行为的真诚的认可和承诺。例如，学生做了好事，学生对问题有所悟解，学生终于改过自新了等等，这时老师要确切地表明自己的看法和观点，真实地肯定和支持学生的行为，该表扬的地方要表扬，真诚而实在，做到有的放矢，确乎出于内心的真正感受。 

          然而，有些老师在还没有弄清楚学生有什么地方值得表扬的时候，动不动地就对学生说：“你很不错啊”、“从来就没有见过象你这样聪明的学生！”、“你是最了不起的人了！”，对学生的褒扬不分场合、不分对象随意施为，大多时候是不加思索随口而出，对学生个案行为的评价言之无物，更不象是出于自己内心那种真实的体验和感受。这种来自老师却并非发自内心的表扬，实质是相当“廉价”的。如果这些“廉价的表扬”随意泛滥，致使老师对学生的表扬迅速贬值，对学生来说自然就没有什么实际效果了，教师在学生心目中的形象和威信从此受损，这才是我们最不愿意看到的。 

          诚然，老师表扬学生随时随地都可以发挥，但老师在跟学生进行交往时，老师说话的语气、神态、举止都无一不反射出老师的内心表白。这时受表扬的学生可能会体察到你这句话的分量和重量，甚至察言观色，这时你那“廉价的表扬”也许经不住这番“折磨”，顿时在学生面前露了底光，可想而知这种表扬在学生的心目中将产生何等的效果。或许一次“廉价的表扬”比一次责骂学生的后果更加严重，它使学生在心里产生一种抵触或消极的心态。长此以往，老师的表扬对于学生来说不仅廉价无味，而且效果也就越来越差了。所以，当老师决定表扬学生的时候，记得要“慎用”表扬，善待表扬啊。 

          也许很多时候学生并不会留心或玩味老师说的每一句表扬的话，他们更多的是善意地认为老师是在激励自己，如果是这样的话那固然是好。我并不否认，老师偶然的一次表扬可能会激励学生，甚至对学生的一生产生重大影响；而老师对学生的一次责骂，可能也会让学生从此一蹶不振；但老师一句似是表扬而又模凌两可的话，也许会让学生从此振奋，但危险的是学生可能反感乃至从此逆叛之心大盛，后果相当堪忧。美国前总统林肯说过，“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的言行举止都可能会对学生的成长产生相当重要的影响，为此我们应当更加“慎用”表扬了。 

          因此，我认为老师在表扬学生的时候应当是出于内心的感受，真心而为，实实在在地肯定学生所做的事情，给学生以鞭策，给学生以激励，使学生明白所应当努力的方向，这应当是我们所要竭诚做到的。