洪定

      读过《红楼梦》的都知进，贾府有一个远房侄子名叫贾瑞的，父母早亡，只有他祖父贾代儒教养。那代儒素日教训最严，不许贾瑞多走一步，生怕他在外吃酒赌钱，招花惹草，有误学业。以为这样，便能教育出一个正人君子来。殊不知，这贾瑞早防着祖父，趁其不在，常以公报私，勒索子弟，领着一群顽童闹学堂。

      贾瑞一日见了王熙凤顿时起了淫心，被捉弄了一夜未归。后生怕挨打，编了谎话哄骗祖父。代儒自然十分生气，其处罚是：打了三四十板，不许吃饭，跪在院里读文章。这瑞大爷皮肉虽受了苦，内心并不平衡。一旦得了空，仍来找凤姐儿。这才引来王熙凤“毒设相思局”，贾瑞的死虽是自取其祸，但也不能说与教育者的方法不当毫无关系。

      现实生活中，我们也不难见到这样的情景：在学校中，学生犯了点错误，被教师罚抄几十遍作业者有，罚打扫的有，臭骂一顿的有，体罚、变相休罚的也有。

      在家庭中，有的家长对子女的希望值太高，要求也异常严格。稍不顺心，轻则骂，重则跪、打，不许吃饭。孩子表面上驯服、听话了，但在背地里却折腾得更欢了。

      有的甚至从软顶到硬抗，矛盾越来越激化。

      孩子健康成长，犹如培植参天大树，需要爱护、引导、培养和陶冶。周恩来同志的幼年是在过继母陈氏的精心养育下度过的。陈氏出身书香门第，善诗文精书画。常常在油灯下给周恩来讲；“梁红玉击鼓抗金”、“关天培虎门炮台殉国”、“太平军杀富济贫”等故事。循循善诱的教导犹如甘甜的乳汁哺育着幼子周恩来，培养了他正直、刚强、奋发向上的性格。他终于成了中华民族的一代伟人。

      由此可见，良好的教育方法对人才的培养关系多大！

      加里宁说：“在我看来，教育是对受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和系统的感化作用，以便在受教育者的心身上养成教育者所希望的品质。”

      教育是应该严格的，但严必须有个适度，教育也应有方法。“不严不能成器，过严恐生不虞”，说的就是这个道理。