我是一个工作近二十年的高中语文教师，同许多同行一样，我也曾经有过一些值得骄傲的教学业绩。比如：让一个后进生成功转化、让一个调皮的孩子听话、创造高考某方面的奇迹、获得县、市表彰之类的事。

1998年当我走上讲台时，我是充满爱心和激情的，一路走来我凭着这种爱心和激情得到两任校长的赏识。于是从班主任到年级主任，成绩在众目睽睽之下一路飙升。记得2003年我当年级主任那一年，面对学生数目突然增多，大部分班主任都是新手的情况下，我创立了打破班级界限，年级统一管理的模式。为了树立自己的威信我开始体罚学生，在余下的三年，我们的年级以严格要求闻名全校，并且在 高考中取得意想不到的好成绩。

虽然三年来我打了很多不听话的孩子，但是在2006年全体高三学生投票选举补习班班主任时，我还是高票当选。这一年我的补习班有91个孩子！我在开第一堂班会时向他们表达了这几年通过杀一儆百的方式抓纪律的痛苦。现在我终于不带年级主任了，我向同学们保证，从此以后我坚决不打一个人，从而捍卫学生和自己的尊严！

可是正如一个坏行为会成为习惯一样，这一年我伸手打过两个“不听话”的同学。过后我向全班道歉，并且宣布在接下来的几年我不再当班主任，我需要反省！高考过后，我掏钱和全体学生照一张毕业照，同时邀请学校领导参加。向他们宣布这是我的“退职仪式”。校领导黯然神伤，纷纷劝说我一定要做下去。而我只是说自己太累了！

    在接下来的几年，我以一个全新的视角去观察学生和教师，我又找到了当初的爱心和激情！可是慢慢地，我发现中国的高中教育正在可怕的走向奴化，从毛坦厂中学到衡水中学，学生和教师都仿佛在迅速“异化”。教师变成追求功利的统治者，学生变成驯服的机器！中国高中教育仿佛染上了瘟疫，面对各种题海、变相体罚，学生的灵气在丧失，学习的乐趣在流逝。在一个班里，学生的座位可以看出成绩，班长在指手画脚的训斥其他人，教师随心所欲的罚抄、找家长、停课等等。学生像面团一样被揉来揉去。在课堂上大部分学生不会举手，二流学校被压制的孩子更是连回答问题都声音颤抖！

2015年，在歇下八年后，我决心再做班主任。第一堂课，面对背书都紧张到颤抖的全班同学，我开了一堂班会。我告诉他们如果一个国家的每一个高中生都变得唯唯诺诺，如果他们胆小到不敢回答问题，那么这个国家就是未来的奴隶之邦！这是一个非常可怕的大事，我作为教师有责任教给孩子们自信、自强。

接下来的日子我实行班干值日制度，每一个孩子都要做班干，让那些最胆小的孩子做最重要的班干。让他们发表就职演讲，去职总结。最需要帮助的孩子坐在最前。让他们自己管理自己，增加自信。我想如果每一个班主任都致力于孩子自信的培养，而不是一味的追求分数和听话，我们的国家未来才能真正脱离奴化教育的牢笼！王传和