尊敬的各位领导、各位同仁下午好；

今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸，同时也感到万分地诚惶诚恐。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点看法。（首先为了让大家走进我们八四班，请大家看一组数据）

   如果说我们班取得了一些成绩的话，首先，归功于我们学校领导们的正确领导，正是领导们的信任与支持，使得我们班的各项工作得以顺利开展；其次，归功于我们学校有一批敬岗爱业的教师，是他们的言行激励着我前行；再次，归功于我们班的所有带课老师，没有他们的支持与帮助，我做的每件事情都将是独角戏。我们班的数学老师朱老师在自己腿部严重受伤、在家养病的情况下，还依然牵挂着同学们的学习与成绩，这让同学们和我非常感动。

   班主任工作是琐碎的，繁忙的。以前的我总是认为只要严格管理，功夫到靠就能够把班级管理好，可是收效却甚微，甚至产生逆反心理。为此，我时常烦恼着，也困扰着。这一届学生我一改往日的工作风格与方法，很少去打骂学生，极少去批评学生。结果现在工作的时候，心情比以前舒畅了许多。学生违反了纪律，我也不像以前那样容易冲动地去责罚他们，而是平静心态，冷静地处理它。

经过多年的走访和学习，我个人认为一个班级的好坏，与有没有一个强大的，和谐的，有激情的、自信的班集体有很大的关系。这也就是大家常常讲的班集体与凝聚力。所谓的班集体和凝聚力就是需要班主任要俘获绝大多数孩子的心，使得班里的绝大多数孩子能够对班主任言听计从。这一年多来，我一直在干这一件事情，并且由于做的不好还要干下去。因为我深知，只要有了一个良好的班集体，一切工作都迎刃而解。那么，对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心。优良的班风具有巨大的精神力量，能形成一种使人精神振奋、心情舒畅、积极向上的促进作用，无形巨大的规范作用，可以使学生的各种素质在潜移默化中得以完善和提高。班风不好，追根究底是没有建立一个自信的班集体。如果能建立一个自信的班集体，学生对班级充满信心，班级的凝聚力增强，纪律好了，学习刻苦了，一切问题便迎刃而解。那么如何组建一个自信的班级呢？下面我就结合我自己的工作实际和大家谈谈我的点滴做法。

一、定位效应，唤起全班自信。

   有关“定位效应”的概念就不用我做过多的解释。总的来说，凡是人们一开始认定的目标，就不会轻易地去改变它。在七年级上学期之初，学生从原来不同的小学来到我们学校，由于学生年龄较小，生活不能自理，有的学生想家，还有的想到别的‘名’班里去，班里学生的情绪极不稳定。我于是向学生明确提出，我们一定要成为岔路中心校最优秀的班级，让你们感到被分到四班是幸运的，同时将来你们也会庆幸被分到我们四班，有一种幸福的感觉。我一开始就把班级定位一个很高的层次：要把班级建设成一个一流的班级。并把这种观念一直不断地灌输给学生，由于学生们刚到一个新环境，激情从此被点燃了，信心就高涨了，这样唤起了全班同学的自信。刚开始，我们班级分的学生的水平并不好，也没有得到优秀的“外转生”。七上中考成绩平平。我向学生明确提出，我们要想成为一个优秀的班级，必须要用成绩说话，一流的班级，就要严格要求自己。结果，在七上终考中，有很多同学站了出来，成绩进步明显，有的还进步了五十名之多。

  二、积极鼓励，给予全班自信。

  一开始建立班级就不断地批评学生是做好一个班主任的大忌。一改往年的做法，接手这个班级之后，我的心态发生了明显的变化，对于那些违规违纪的同学我很少严历的批评他们。自从我当班主任后，我才感到自己能力的匮乏，尤其是对于我这个语言能力匮乏的人。用什么样的语言来煽动学生的激情，调动他们的积极性，简直让我绞尽脑汁，煞费苦心，很是难为我。在去年的广播操和班级文化建设中，我们班成绩分别获得全校第一。我于是利用这些事件，来鼓励学生，让他们相信奇迹是自己创造出来的，没有什么不可能，用我们英语老师来说，No impossible!特别是我们班班长盛心如七上终考成绩由第一次考试的三十多名进入全校的一、二名之后，我于是向全班学生大肆宣扬“行动就有收获，付出就有奇迹”“世界上最大的敌人是自己”“凡是只要你敢想出来，就一定能实现”的道理，鼓励学生们努力学习，积极向上。因为榜样的力量是无穷的道理，何况是来自身边的呢？同时，针对不同学生的性格和成绩的差异，我还为每个学生都选了一些格言警句，连同他们的照片一起张贴在教室墙壁上。这些对学生的思想导向产生了一些影响。经过这样的鼓励，全班大多数孩子都鼓动起来了，纷纷表示要向先进学习，向优秀靠近。

三、影响精神，教会学生自信。

  我个人认为，在班主任严格管理之下，会抑制学生固有的主动性和积极性，他们的自信心会变得麻木或畸形，对任何事情都无动于衷。要想让学生口服心服，充满自信，积极向上，班主任应该影响他们的精神，成为他们的精神领袖，使他们“阳光”起来，而不是成为学生害怕的老师。关于这一点，我们教师首先要做到顽强自信，积极乐观，教师的人格魅力会对学生产生深远地影响。上课时，我经常面带笑容走进课堂，热情流溢地，并用幽默诙谐的语言地给他们讲课。下课后，我经常走近同学们中去，排解他们学习中的压力，教他们学会学习；解决他们生活中的困难，让他们在学校里快乐地生活。我也非常关心同学们的心语日记，虽然我文采一般，但感情真实，通过简单地批复，解决了他们的心理问题。八年级时，我经常让学生在自习课时读一些励志的文章并让学生谈谈自已的感想，用一些榜样的力量来影响他们的精神。

四、点燃学生学习的热情，引爆学生学习的激情。

本学期开始，我就开始向学生提出了新的要求，鼓励大家向新的目标迈进。同时我也为班级精心选了几愊励志性的标语，（如，我不是成绩最好的，但我一定是最努力的！）同时，制订了班训，班风，班级口号，班级公约，道德公约等。通过这些，继续整顿和规范学生的思想和行为，创设良好的学习风气，营造积极地学习氛围。为缓解学生的学习压力，我还为班级设立了“班歌”。一开始，我定的是怒放的生命，后来同学们比较喜欢我相信，现在又换成了马天宇的坚强。每当周一的第一节课，我们同学都在唱这些歌曲，而且唱得时候，特别有激情。现在我们班的大部分学生都相信，一个有思想的，阳光的，有激情的淡学生身上，一定会有奇迹发生。

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五、自主学习，提高学生自信

  自主学习使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成学生良好的学习习惯，这比学生在教师的强迫下学多少知识都更可贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使学生受益无穷。

那么我是如何培养学生的自主学习习惯？

1、要从培养良好的学习习惯开始。学生良好的学习习惯主要有：①预习的习惯。以我校的导学设计来引起学生学习的兴趣，树立明确的预习目的，通过预习这一课前准备环节来激发学习的学习动机。 ②复习的习惯。复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。切忌大量做题重复练习。③让学生平时学会整理自己学习用品的习惯。由于我校印发的导学设计较多，我让全班同学每人买一个试卷袋，让他们分科分类保存。这样，为他们用时节约了很多学习时间，减少了诸多烦恼。这些习惯，对很多科目的学习大有裨益。

2、组成学习小组，让每个小组的成员互相监督、互相帮助、互相讨论。小组之间展开竞争，提高学生的竞争意识。我的具体做法是：根据每次学校组织考试的成绩，我把全班分成九个小组，六人一组，设有组长，记录员等头衔。同时，我也制订了相应的积分制度，两个星期一评比，获胜的前三组，分别被评为超级组，其次的三组被评为优秀组，剩下的三组被评为反思组。分别有发奖牌，免扫地一次，和老师照像等奖励。现在我们班的课堂举手的同学是一大片，有的同学因为没有被老师提问到，和老师们大吵。成绩好的愿意帮助那些后进生，而后进生因为不想拖累小组的荣誉，也在拼命地干，可以这样说，没有一个不在认真地学习，追求上进。拒可靠情报，同学们又放出豪言壮语，要在本学期末拿下八个第一！

3、坚持无人监考。老实说，如果一个学生想作弊，老师进行严格的监考效果也不一定好。因为那是只堵不疏。我的做法是：考试前先进行诚信教育，讲述考试作弊的危害后，我强调，希望他们用自己的实力证明自己。我相信他们，不用监考。这样他们反而觉得偷看一点意思也没有，几个蠢蠢欲动的学生在全班这种风气的影响下也不好意思偷看，增强他们自我约束、自我控制的能力。在良好的考风中，虽然平时的考试成绩不太好，甚至有时落后了。但每当大型考试进行严格监考后，我们班的成绩马上就好起来了。有了自主学习的习惯，学生学会了学习，当然就有了自信。

    以上所述是我这些年来的班主任工作体会，在很多方面身为班主任的我做的还不是很到位，在今后的班级管理当中还有很多经验需要学习，很多能力需要提高！ 希望在座的同仁能给予帮助与指正。谢谢大家！

 

 

王永全