铁规一：议论文结构模板

              议论文的结构，解决的是议论文的整体框架问题。“架子”搭好了，进一步的工作就是填充具体的内容。文章框架就像人的骨架，骨架不好，血肉就无法支撑；而如果只有骨架没有 血肉，自然也不成人形。

      结构可理解为证明论点的写作框架。因此写作时首先应明确论点，再考虑结构。

      1.并列式结构

      模板一：分论点并列式

      模板示例：

      标题：语言是沟通的钥匙

      中心论点：假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。（开头提出论点）

      分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。

      分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。

      分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。

      结尾：一言以蔽之①，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。

      模板解说：这篇文章属于并列式结构的范文，为什么语言是沟通的钥匙？作者以“恰如其分的语言表达，利于× ×的沟通”作为反复重现的句子格式，从三方面展开论述。这样的行文格式，便于阅卷者迅速把握作者的思路。

      注意：分论点不能脱离总论点，是为总论点服务的。有分论点的议论文，结尾要有总结如：一言以蔽之、总之等。

      ①一言以蔽之出自 《论语·为政》：蔽：遮，引申为概括。用一句话来概括。

      模板二：分论据并列式（主要指引用的事实论据）

      模板示例：

      标题：专心致志

      中心论点：专心致志是成功的秘诀。（开头提出论点）

      并列事件一：一次，波兰诗人密茨凯维支在旅馆里向肖邦学习演奏，突然火警响起，人们夺路而逃。大火扑灭后，人们重返室内，看到他们一个仍在演奏，一个仍在凝神倾听，竟然对刚才的一切一无所知。

      并列事件二：一天，物理学家安培傍晚在街上散步，就忽然想到一个问题，他掏出粉笔，在前面的“黑板”上演算起来。“黑板”动起来，他就追随着演算，直到追不上了，才发现“黑板”是马车车厢的背面。

      并列事件三：陈毅元帅某次在亲戚家做客，大家闲谈时，他躲到主人书房读书。主人捧来糍粑和砂糖给他吃，他用糍粑沾着墨吃，直到大家发现他满嘴是墨时，他才恍然大悟。

      模板解说：这篇文章的中心论点是，专心致志是成功的秘诀。作者使用了波兰诗人密茨凯维支与肖邦、物理学家安培、陈毅元帅三个并列事例，三层之间形成一种强势的并列，共同证明中心论点，结构严密，中心明确。

      注意多总结课本内外的事例，这样在写作时才有更多的材料可选。特别要注意多积累最新的事实新闻。另外注意不能只是材料的简单堆积。

      3.启感式结构

      模板：启感式结构【引（因材料）—议（发议论）—联（联现实）—结（作总结）】

      模板示例：

      标题：可以填平的鸿沟

      中心论点：鸿沟可以填平，两代人之间应互相理解。

      “引” （开头列举事例）孩子的做法得不到家长理解，因而伤心以极而离家出走。

      “议”从这件事中，我们可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。由此我们不得不发出呼吁：两代人应互相理解。

      “联”做为父母，应与孩子多接触，多了解；做为孩子，也应设身处地为父母照想；一初中女生因成绩不好，常受到父母责打，终因厌世而自杀。父母哭得死去活来，若她的父母真不关心她，又怎会如此伤心呢？

      “结”：从一个中学生的离家出走，我们应该警惕，不可让那条沟再扩大下去。理解与热忱，是填平它的唯一途径。鸿沟是可以填平的，但需要两代人共同的努力。

      模板解说：首句概括引述材料，然后由现象揭示本质，接着推出论点。转为联系实际，并举例证之，语言婉转，可令子女接受。最后总结，照应题目与观点。

      铁规二：议论文论据使用模板

              众所周知，议论文中必须要有正确而鲜明的观点，即论点。还要有充分而准确的材料，即论据。可以说没有材料，或材料不充分，观点就缺乏支撑，议论就显得空洞乏力；同样，使用材料不恰当，或事实不真实，观点就不能令人信服。因此，议论文中论据发挥着重要的作用。议论文中的论据通常分为事实论据和道理论据，事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠地史实等。道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等

      模板一：引用＋事例

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      模板示例：

      冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。

      当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当做是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。

      可再举个例子，如邓稼先研制原子弹的艰难、自己学习上遇到挫折，可将几个实例组合起来，相互补充，形成集团效应。

      模板解说：先引用冰心的话，说明成功的背后都是经历了挫折的，要直面挫折，再引用事例材料，这些材料要事实确凿，引用恰当有力，有说服力。

      模板二：正例＋反例

      模板示例：

      贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫人抛弃了名利的纷扰，在科学的世界里迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊… … 他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的旁边，玛蒂尔德被虚荣心搞得饱受十年的劳苦，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中… …

      模板解说：面对同一话题，总能找到正、反两方面的人物素材，运用对比手法将这两种人物放在一起做一个深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。如上面文章将贝多芬，居里夫人，陶渊明同别理科夫，葛朗台，玛蒂尔德进行对比，两类人物的精神优略显而易见，文章的主题也能得到鲜明的突出。——《人间的芬芳》语段

      注释：

      别里科夫：出自契诃夫小说《套中人》，是一个可恶可憎，又可悲可怜的人物。他的最大特点是把一切都装在套子里。生活上，他用各式各样的套子把自己里里外外裹得紧紧的，包得严严的。他常常晴天穿靴子、带雨伞，坐车支车篷，房子不管怎样闷热，他也不开门窗。睡觉除带上睡帽、穿上睡衣，还要把脑袋蒙在被子里。他不仅要将自己的躯体和物品用套子套起来，而且连自己的思想精神也要“套”起来。

      葛朗台：是巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中重要人物，欧也妮·葛朗台的父亲。他是法国索漠城一个最有钱、最有威望的商人，但他为人却极其吝啬，在他眼里，女儿妻子还不如他的一枚零币，是守财奴的代表。在巴尔扎克的小说中把葛朗台的可悲与可怜体现的淋漓尽致，使读者对钱财产生更多的理解。

      玛蒂尔德：出自法国作家莫泊桑小说《项链》，为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，来炫耀自己的美丽。不料，项链在回家途中不慎丢失。她只得借钱买了新项链还给朋友。为了偿还债务，她节衣缩食，为别人打短工，整整劳苦了十年。最后，得知所借的项链原是一串假钻石项链。

       

张永