语言表达——语言得体

                盐城市田家炳中学高三语文组   仇玲丽 

【考点解读】

1. 关于语言表达的要求

　  简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

2.何谓得体

　  能够根据交际的语境选用恰当的语言来表情达意，符合语境和语体的要求。

一、生活中的例子 

1、想想孔乙己为什么买不到柴？

有一天，孔乙己到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。孔乙己又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。孔乙己于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。”这回挑夫什么也听不懂,于是挑着柴走了。

2、知县的回答有用语错误吗？

从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”

3、艺术人生“家父门”事件，朱军为什么遭吐嘈？

2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。

二、例题讲解

例1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（  ）（07年浙江卷）

A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。

B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。

C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。

D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。

例2、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是（   ）

A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

    B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

    C．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。   

例3、【2014年高考江苏卷】下列交际用语使用不得体的一项是(      )

    A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激!

    B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉!

    C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!

    D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!

例4、【2014年高考北京卷】日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。

① 下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（     ）

（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。

A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（丁）

② 午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（     ）

A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？

B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。

C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？

D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。

三、实战演练：

1、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（　   ）

两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是：

A.嗨，您害人又害己啊    

B.看，没见写着“禁止抽烟”！ 

C.您夫人还没把您管教好吧！　 

D.先生，您像在家里一样好啦！

2、下面是一则广告创意，请谈谈其不得体的地方。

背景：崇山峻岭，绿色无边。

画面：一棵树的年轮剖面，标示100年、200年。

画外音：××家具，百年典范。

补充资料：

1、掌握谦敬辞

（1）【家大舍小令外人】

自己亲属中的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等

亲属中比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。

称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。

(2)用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字表谦

“小”（渺小低微的）（如小女，称自己的女儿）

“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荆，称自己的妻子）

“鄙”（粗鄙浅陋的）（如鄙人，称谦称自己）

“寒”（穷困贫苦的）（如寒舍，称自己的家）

“愚”（愚昧无知的）（如愚见，称自己的意见）

(3)用“贵”“尊”等字表敬

   “贵”(尊贵的)（如贵庚，称别人年龄）；“高”(高明的)（如高见，称对方见解）；“贤”(贤能的)（如贤弟，称比自己小的男子） ； “尊”(尊贵的)（如尊姓，问对方的姓） ；“光”(光耀的)（如光临，称别人的到来）； “华”(光耀美丽)（如华诞，称对方生日） ； “雅”(规范、高尚)（如雅正，表示请对方指正）；“惠”(仁爱、宽厚)（如惠顾，称对方到自己这里来）；“鼎”(显赫、盛大)（如鼎力，对对方的帮助表示感谢）

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2、日常生活中的禁忌语

日常交谈中需要避讳的内容一般有：

A、生理上的缺陷。

诸如耳聋，眼瞎，脸麻，背驼，腿短，五官违常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么亲密无间，或者对方不够开朗大都，说话时对上述种种都应当避开，不得已时采取间接表达方式。

B、家庭不幸

 像亲属死亡，父母离异，婆媳不和，父子关系紧张，子女品行不端，晚年膝下无子，身有难言之隐，患上不治之症，不是当事人主动提及，则不宜贸然询问。

C、个人在为人处世方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的经历和现状，这些也都是不希望他人碰撞的敏感神经。

D、入境问俗，入乡随俗。

四川方言中“舌” 与“折”、 “蚀”同音

  四川饭店肉铺做生意的人，图吉利，把猪舌，牛舌称为“猪招财”“牛招财”

  南京人结婚时忌讳人家送伞作礼物，“伞”和“散”是同音，太不吉利，送不得也说不得。 

【过关检测】：

1、在不同语体和语言环境中，同一内容表达方式往往不同，请将“欢迎对方按时参加”的意思按限制条件表述，每句不得超过15个字。

（1）在商业广告中：【                】

（2）在给兄弟单位的请柬中：【                】

（3）在给下级的通知中：【            】

2、【12年山东卷】以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有多处不得体，请找出至少四处并修改。

     您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

（1）将    改为    （2）将   改为     

（3）将    改为    （4）将   改为      

3、【2010.重庆卷】根据下面的情景和要求，代拟一段对话。

情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负行囊。学生要替老师背包，老师婉拒，学生坚持。

要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性。

     （2）符合情景与身份，语言得体。

【老师婉拒说：                                            】

【学生坚持说：                                            】

4、【2014年高考江苏卷】下列交际用语使用不得体的一项是(      )

    A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激!

    B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉!

    C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!

    D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意!

5、（08山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）

 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：【“                                 ”】这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

例题讲解答案：1.B;  2.C;  3.B;  4.C;D

实战演练答案：1.D；

2. 与国家保护天然林的政策有违背之嫌，显然不得体。

过关检测答案

1、在不同语体和语言环境中，同一内容表达方式往往不同，请将“欢迎对方按时参加”的意思按限制条件表述，每句不得超过15个字。

（1）在商业广告中：【欢迎您届时惠顾】

（2）在给兄弟单位的请柬中：【敬请您届时光临指导】

（3）在给下级的通知中：【望准时参加】

2、下面这份求职信的正文部分，在语言表达方面有多处错误，请找出三处不得体的词语（或短语），加以改正。

我毕业于计算机专业，大学本科，是一名有三年工作经验的电脑编程员。得知贵公司招聘人才【员工】，很希望能到贵公司高就【就职（工作）】。现附上我设计的几段程序，恳请你们慧眼识英雄【考察后聘用我】。不胜感谢。

3、【2010.重庆卷】根据下面的情景和要求，代拟一段对话。

情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负行囊。学生要替老师背包，老师婉拒，学生坚持。

要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性。

     （2）符合情景与身份，语言得体。

【老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。】

【学生坚持说：您不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？】

4、下列各句中加点3的传统礼貌用语使用得体的一项是（D）

A、你和我小学毕业时的合影我一直当做珍贵的“文物”惠存【保存】着。

B、可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正【修改】。

C、你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询【询问】。

D、我的一首小诗在《星星》上发表了，现 抄寄给你，请雅正。

5、（08山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）

 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：【“  你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。】这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

仇玲丽