国家教育部考试中心 张伟明 

      在新年钟声敲响的时候，我们迎来了2002年。新的一年，新的气象，高考语文命题的改革也不例 

      外。在新颁布的2002年语文科《考试说明》中我们可以看到，语文考试在内容和形式上都有调 

      整，并且是近几年来变化最大的一次。从内容上看，新增加了默写名句名篇和文言翻译的内容，目 

      的在于加强对学生综合素质和文言文阅读实际能力的考查；从试卷结构上看，最明显的变化是调整 

      了主客观试题的比例，将部分客观题改为主观题，从而进一步加强了对学生分析能力的考查。高考 

      语文命题的改革是在参照课程改革、教材改革和教学实际情况下逐步推出的，变化不会超出教学的 

      现状，也不会因为内容和形式的变化而加大试题的难度。下面就内容的调整和形式的变化作一个简 

      要的分析。 

      1.名句名篇 

      名句名篇是2002年高考语文试卷 中新增加的内容，要求是“默写常见的名句名篇”。在以往的高 

      考试卷中，曾经考过“默写名句”的内容，由于有不同意见，高考取消了这项内容。经过几年调查 

      研究，我们感觉到背诵是语文学习中的一个必不可少的过程，背诵名句名篇对于帮助学生了解中国 

      的传统文化，熏陶情感，增强语言的感受力和表现力具有永恒的思想认识价值和艺术价值。因此， 

      我们在《考试说明》中增加了对这项内容的要求。 名句名篇的考查将采用默写的方式，即给出标 

      题或开头—句，要求考生写出全篇内容。当然，考查默写名句名篇会考虑教学氖导是榭觯换峁? 

      意为难考生，考查的内容应该是考生学过或非常熟悉的，目的是推动语文教学，提高学生的素养。 

      文学常识和名句名篇同属知识牲内容。为了不减少试卷中对能力测试的量，在高考试卷中两项内容 

      将只选考一项。 

      2．文言文翻译 

      长期以来都是选择题的考察方式，2002年高考试题在这方面的考察将会有所变化，即让考生直接 

      翻译文段或句子。选择题在考察字词句的理解、文章内容的把握概括能力方面确实有一定的功效， 

      但是考生是否完全读懂了文章的内容还很难加以判断。从文言文的特点来看，最有效的方法是让考 

      生翻译一段文字，从而看出他们阅读文言文的真实水平。 

      考虑到阅卷的因素，文言文翻译的内容不宜过长，文言文翻译应以直译为主。所谓直译，就是将原 

      句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。在难以直 

      译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。 

      从上述要求看，高考对文言文阅读的考察将会分两段来考，以往阅读判断的考查方式还将保留，用 

      选择题来考，放在第一卷，另外将会增加1个翻译题，放在第二卷。为了不增加考生的答题量，题 

      目数量依然保持6道题，即选择题由原来的6道减为5道，增加1龇胩猓狻７种涤稍吹?8分 

      提高到20分。 

      3.试卷结构和古代诗歌鉴赏 

      2002年高考语文试卷的结构会有较大的调整，最直接、最明显的变化是主客观题题量和占分比例 

      的改变。2002年高考语文试卷总题量为26题，在数量上比前一年减少了2题。具体变化是，客观题 

      由原来的20题减少到15题，主观题由原来的8题增加到11题。从占分比例上看，客观题的占分比例 

      由原来的40%降为30%，相应的主观题占分比例则由60%增加到70%。题目数量和占分比例变化表 

      明，2002年高考语文试卷的综合性将进一步加强，也就是说，需要考生动笔写的内容增加了，这 

      与目前中学教学改革的形势是相符的，有利于促进学生素质的提高。当然，客观题减少会给命题和 

      阅卷带来困难，对于命题带来的问题是，新的题目怎样出才能较好地控制误差；而对阅卷者来说则 

      是增加了阅卷的难度和负担。 

      试卷结构的调整涉及到“名句名篇”“文言文阅读”“诗歌鉴赏”等几部分内容。新增加的3道主 

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      观题也就来自这三个方面，即名句名篇默写1题，文言文翻译1题和古代诗歌鉴赏l题。关于“名句 

      名篇”“文言文阅读”的要求前面已经谈过，下面重点谈谈“诗歌鉴赏”的要求。诗歌鉴赏原来包 

      括两方面内容，即古代诗歌鉴赏和现代诗歌鉴赏，采用选择题的考察方式。2002年采用主观题的 

      方式，学生的答题量增加了，就不能古代现代都考了。命题之所以选择古代诗歌作为考察内容，一 

      是从能力出发，古诗和新诗鉴赏，在考察的能力要求上是一致的；其次，是古代诗歌在命题的选择 

      范围上来看，古代诗歌比现代诗歌可选择的余地要大得多；第三，古诗中有不少诗句脍炙人口，或 

      蕴涵哲理，对提高学生的文化素养非常有益。需要说明的是，这里丝毫没有贬低新诗的意思，新诗 

      同样有感染人和鼓舞人的作用，只是高考试卷容量有限，命题只能选择其一。 

      古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行 

      评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需 

      要拿试卷以外，的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是 

      我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言 

      和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容 

      结合起来考查。这就要求我们在课堂教学中要全面培养学生的能力，不能有所偏废。 

      以上我们可以看到，2002年的高考语文试卷有多处变动。其变动的主要特点是：题量减少，客观 

      题减少，主观题增加，从而加大了对思维能力和表达能力的考查。需要特别说明的是，内容和形式 

      的变化并不意味着试题的难度会因此而加大。2002年高考作文题的形式仍然是话题式作文。话题 

      作文开放性较大，有利于学生充分发挥能力和表现个性特点。但这种开放也给个别人带来了机会， 

      这就是在考试中抄袭别人的作品，这种做法是缺乏道德的，应该受到谴责和，惩罚。2001年有些 

      省在作文阅卷时规定，发现答卷是抄袭的，就只能在最低一档评分。这样做对学生的行为是个约 

      束，有利于促进学生端正品行，形成良好的学风。