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浅谈高考语文命题特点及复习策略(教师中心稿)


           宋鸿           

        

      一、近年命题的几个特点

      1、总体难度降低,少偏题、怪题;

      2、现代文阅读注重阅读面的考查;

      3、作文注重创新能力的考查;

          4、命题灵活,课内外兼顾、读写兼顾、基本功与能力兼顾。

      二、总体复习建议

      1、研究高考命题,把握个人学习现状,做到知己知彼;

      2、全面复习与查漏补缺相结合;

      3、阅读与应试训练相结合;

      4、课内外学习相结合;

      5、注重考试、命题、复习等信息、资料的搜集、积累;

      6、用好“高考应考本”,不断补充新内容,时常翻阅。

      三、语文试题各部分命题特点及复习建议

          (一)语言知识及运用

                 此部分共10小题,考查内容较稳定,2000年字音轮空,考了虚词;2001年则未考虚词,恢复了字音。因为是选择题,只要针对性地复习,就可望 取得丰收。

                 1、字音:注重积累多音字、形声字,特别要注意一些不常见的读音如“(sh )级而上”、“提(d )防”、“巷(h ng)道”、“乳臭(xi )未干 ”等,另外是习惯性误读,如龟(j n)裂误为 gu 、肖(xi o)像误为 xi o、中(zh ng)肯误为zh ng 、畸(j )形误为 q  等。

                2、汉字字形:重点为同音字与形近字,如“针砭”误为“针贬”、“辍学”误为“缀学”、“毕竟”误为“必竟”、“福分”误为“福份”、“体贴”误为“体帖”、“犹如”误为“尤如”等。

                   3、实、虚词、成语:双音实词主要积累近义词,最好在100对(组)左右;积累常见虚词;成语要将训练题与日常学习所见随时积累。

                    4、句子:共两题,病句应掌握常见类型;衔接题则主要注意上下文的陈述主体一致、符合逻辑顺序、文气贯通等。

                        5、文学常识:难度不大,准确掌握,力求稳拿。

                      6、文学鉴赏:应在熟读、背诵一定数量诗词的基础上增强理解,提高鉴赏能力。并在学习中留意唐、宋五七言短诗、宋词小令与现代爱国、哲理等短诗。此外,在做题中要有意利用“找错法”,“慧眼识错”。

       (二)文言文阅读

                   命题特点

                         1、材料:一般来自《二十四史》。2001年前,全为清官、忠臣传略;2001年材料出自《史记》,突出特点有二:一是文字较浅易;二是与课文距离近。

                         2、考查重点:文言实、虚词、句意理解、文意综合等。

                   复习建议

                         1、重视课本学习

                            (1)高中语文六册课本所有文言文篇目都要熟悉,并筛选出一部分基本篇目熟读,部分背诵;(2)对所有文言语法现象应了然于胸:总结所有重点实词的基本用法、意义;总结大约20个虚词的用法、意义;掌握词类活用的常见特点;掌握常见句式;(3)了解最基本的文化常识。

                         2、适量读、背课外文言文,如《古文观止》之类。


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                         3、对平时做题时所遇到的每段文言文都要力争弄通弄懂。

        (三)现代文小阅读

                     命题特点  

                                     2001年此题考查文体由原来的科技说明文改成了社科文,命题更加合理,难度下降,2002年保留此种命题的可能性极大。主要考查对关键词和句意的理解,信息的概括、推断等。

                     复习建议

                         1、适当扩大阅读面,关注文史方面的文章。诸如科学随笔、人文随笔、文史短论等类文章,每周研读2篇以上。

                          2、注意搜集此类文体的高考模拟题。

                          3、为防科技说明文卷土重来,遇到该类训练仍不可放过。

           (四)现代文大阅读

                       命题特点

                         本题考查范围广——广涉古今中外,形式多样——人生随笔、散文、论文等,颇具深度——包括事件评析、观点论证、历史与现实的思考、生活与人生的感悟等,又以主观题型来考查,是较难得分、容易拉开考生等次的一道题。从近年命题可看出,除阅读能力外,此题对考生的形象思维与逻辑思维能力、分析能力、感知生活能力都作了很高要求。

                     复习建议

                          做好这道题,首先要求阅读量,即各种文体、各类文章都要涉猎一些,并对其中的一些重点篇目反复咀嚼鉴赏。其次是做题时要在理解文意的基础上充分利用给定信息,吃透题干题意,并注重把握原作中的关键词、句,归纳整理,尽量用原文回答问题。

           (五)语言表达

                      命题特点

                                             重在考查语言表达能力,包括变换句式——长变短、短变长;写句子——包括句式对应、使用修辞方法;压缩语段;概括主要信息等。

                                                                           复习建议

                                   1、了解句式变化的常见形式;

                                   2、留意报刊新闻稿件,了解其基本格式;

                                   3、做题要多动手、多操练。

                         

             (六)作文

                        命题特点

                                             作文考查具有不确定性,主观性强,得分有起伏,因而只有做到无懈可击,才可望拿到理想分数。从近年看命题自由度大、鼓励创新(发展等级)、强调语言(有文采、生动形象),要求思路开阔、行文自由灵活。

                         日常训练

                                     1、保持练笔习惯;

                                     2、认真对待每次训练,力争写出最高水平;

                                     3、每次作文及考试后进行 总结,找出作文中的成功与不足; 


展开余文
                                      4、吃透高考评分标准,以之要求自己;

                                      5、经常搜集、研读高考优秀作文及其他优秀作文。

                          考试策略

                                       1、命一个好题;

                                       2、设计一个有条理的结构,注意段落间联系、呼应,例如议论文4——6段、戏剧3——4幕、诗歌4——8诗段等;

                                       3、引一句(及以上)名言,或一个小故事、一句(及以上)诗(词)等; 

                                    4、写好开头、结尾,开头力争及早入题、新颖、新奇、引人入胜,结尾力求有力、深刻、耐人寻味、发人深省;

                                        5、拿出一个好卷面:字体工整、尽可能美观,不涂抹(改)、保持卷面整洁;认真标点,每点一格并写到位,切忌一逗到底,“、”“,”“。”不分。

                            附:高考语文得分目标参考标准

                            一、基本目标:

                                   总分:约105分   各题分配    一    21分    二   12分    三     9分   四    12分   五  8分   六   42 分 

         二、较高目标:

          总分:约120分    各题分配   一     24分   二   15分     三     9分     四     14分   五9分  六   48分

       请根据个人实际情况制定相应目标。                  

      宋鸿                                                                                                                                                              2001年11月            

      
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