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自然渗透 润物无声——作文教学与德育(网友来稿)


周口市第九初级中学  张振海

  作文教学作为语文教学的重点内容之一,在对学生进行思想品德教育方面有着得天独厚的优势。

  首先,作文是学生进行自我教育的途径之一。作文是学生文化心理结构在言语层面上的外化,是学生思想道德水平和文字表达能力的综合体现。学生构思文章的过程是通过字词句篇来表达思想、观念、立场的过程,同时也是学生对过去所接受并形成的思想道德观念进行梳理、发现、顿悟从而加以强化并使之升华的过程。在这个过程里,学生逐渐学会自觉地廓清思想,分辨是非、真假、美丑、善恶。因此,在作文教学中,教师可注意选择利于思想品德教育的命题。如《祖国,我能为你做什么》《和妈妈对话》《我幸福吗》《我最看不惯的……》《谈谈社会公德》《假如我只有三天光明》等让学生写作,引导学生正确构思、立意,从而培养学生高尚的道德情操,使他们树立崇高的生活理想。

  其次,学生在作文、日记中反映出来的思想、观点、意见、主张,客观地展示了学生内心的真实世界,显现了学生的人生观、世界观和价值观,这使教师易于了解学生的道德水准,把握学生的思想倾向,从而利于因材施教。教师应该关心学生心理健康,耐心细致地解决其心理问题,引导他们正确看待“青春热点”问题(如早恋),指导学生的人际交往,给学生以理想、道德、教育,完善其人格,使他们成为真正的人,优秀的人。

  那么对学生作文中出现的思想问题应该如何解决呢?笔者在教学实践中使用的方法是写特色批语。特色批语是在文章写作和修改的一般性提示和建议之后,针对文章的思想内容,以谈心或者短评的形式出现的意见,是学生作品思想的深入、延伸、扩展、升华。它结合学生思想实际,或启发,或讨论,或赞赏,态度平易近人,文字生动活泼,由于拉近甚至消除了与学生的心理距离,学生很乐意接受。

  一个学生在文章中写道:“我忽然发现,我身边的人样样都比我好……”笔者的批语是:“你没有丝毫的必要自卑。你所说的那些都是常人通过锻炼就能获得的、不足为奇的技巧。你不会,只是因为在这些方面比别人花的时间和精力少而已。你完全可以在这些方面赶上或超过他们。另外,你还要看到你具有而他们所缺乏的优势,这样才不至于把自己看扁了,不至于妄自菲薄,不至于自己消灭了自己的那一份信心。”

  在一篇谈“英雄”的文章后面,笔者下了这样的批语:“我们称之为‘英雄’的,不仅仅是为了正义事业敢于流血牺牲的人。坚韧而无畏地与困难和厄运搏斗的人,同样是当之无愧的英雄!”

  在一篇谈“金钱与幸福”的文章之后是这样的批语:“我也是这样想,‘有钱’和‘幸福’之间是不能划等号的。把金钱当作幸福去追求,到头来往往是竹篮打水一场空。一个人幸福与否,绝不是取决于他拥有物质财富的多寡,如果不把物质享受看作幸福的话。

  幸福是一种自我感觉(不是他人认为),它跟物质财富之间没有必然联系。”

  一篇充满神话色彩的想象作文里谈环境的隐忧,希望有神仙来帮忙。我在文后批道:“人类文明的进步真是快得令神仙也难以相信。但是,人类对自然环境和资源的破坏也令人吃惊。

  为了人类的长远发展和永恒幸福,人类应该懂得与自然和谐发展。不然,一旦地球这个家园被糟蹋,纵是神仙也难挽救这自大自私的人类啦!”

  写特色批语,教师应有敏锐的洞察力,及时准确地掌握学生的思想动向,还应该具有宽阔豁达的胸襟,独到、深刻、睿智的见解,亲切、灵活、自然、丰富、幽默、风趣的表达。使思想教育更富艺术性,如春风化雨,自然渗透,润物无声。

 作者邮箱: hengtangfengxu@163.com
标签:作文指导 自然渗透
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