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长短录:专家?少来!
长短录:“专家”?少来!
高焕祥
时下,有一些办学者尤其是一些私立学校的校长,自称为“教育教学专家”、“教育专家”,甚至是“教育家”。对此,笔者不敢苟同。
时代变了,条件和环境变了,课程变了,教育教学理念变了,并且正以前所未有的力度和幅度继续变革着。谁是专家,更多的取决于现在和将来,而不是取决于过去。懂教学不等于懂教育,会教育不一定会管理。即便是专家,也只能是在某些方面有所专长的人,而不可以宽泛地称“教育专家”,甚至自称“教育家”。专家既不是自封的,也不是奖赏的,目前还没有任何认证或评审“教育专家”或“教育家”的机构。可遗憾的是,目前在我国已经产生了不少“泡沫教育专家”。
在学习化社会,专家只能是不断学习的结果,只能是广泛听取别人意见和采纳别人建议的结果,只能是敢于自我否定、自我超越和不断创新的结果,只能是协作的结果。目前在学校领导和教师中,有相当一部分人的思维观念、知识结构、对新事物的接受能力、综合素养等,都很难适应时代的要求。在现实和未来的许多领域、许多方面,专家和教师都站在同一起跑线上,有时候,老师可能会比专家学习得更快。学校只有将自身建设成一个学习型的团队,才会有出路。领导者如果只鉴于自己过去的经验和成就,因此就认为自己是专家,专家就可以治校了,这显然是危险的。(高焕祥)
《中国教育报》2002年6月30日第1版
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