苏超灵  

  

（教师按语：学生不但是学习的主体，但是推行素质教育的主体，以下我将推荐一组他们的作文，或许对于我们教师有点启发。文章作者         ）

我们在语文教师的带领下进行素质教育，并且获得了一定成功。

这里的阅读，阅读组工作包括课内有及课外的。课内的阅读由阅读组的同学事先提醒同学们预习课文，按老师的指导阅读批注文章，然后阅读组的同学定期批改同学们在书上的阅读批注情况，并作好登记，这以后再把有关发问反馈给老师，老师再根据情况决定重点讲的部分。课外阅读组是为了让同学们多了解知识，扩大知识面。每个同学自备课外书一本，由课外阅读小组进行检查，然后同学们通过阅读，每周写一篇阅读笔记。

以前，办黑板报，黑板报工作老师都挑选好的同学来办，不重视培养各个层次的学生，且很长时间才办一次，办黑板报成了装样子。

如今我们班上办黑板报，不分成绩好坏，都有机会办，即使你书写不好，也会让你在这里一展身手，因为这是你一个锻炼的机会。办完的板报由板报组公平、公正的评比、打分。评出最好的进行表扬，同学们的集体精神因此也增强了。

德育组的工作是对班上同学的纪律，平时表现的打分，不讲脏话的、不乱打闹的，上课听讲的便得Ａ，次之分别Ｂ，C、Ｄ、Ｅ、Ｆ等级，期末汇总，作为对一学期学习的评比标准之一。德育组的工作使同学们改掉了许多坏习惯，品德也好了起来。

常规组负责常规知识方面的工作。常规知识包括字、词、音、解释、听写、背诵多方面。为了节约时间，这些知识中的大部分由常规组包办，如查阅字、词、音，词语解释等由常规组负责组织资料准备，准备好后就将它们抄在黑板上，同学们再一一抄下来，这样同学们不但大大节省了时间，而且事半功倍了。

我们的语文实践这有很多，在此讲述几件，请各位评鉴。

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