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      她曾经是我的学生，那时我是她的高中班主任。从“初中毕业生登记表”上反映，成绩中等，但“职务”和“奖励”栏内，填得满满当当，如“优干”、学生会副主席、团支部书记、演讲比赛一等奖等等。

      她的才干，很快就显露了出来。在班级，她热心助人，关心集体，卫生值日是人前忙到人后；在校园，她时常出没于团委呀、德育办、教室办公室之间；在市里、省里，她的演讲、辩论令许多语文老师都自叹不如；出身工薪家庭，回回捐款带头，出钱往往最多。

      不久，在选举中，她先后当上了校学生会主席、年级团总支书记等等。班级管理中，生活委员是一个不大受同学重视的职位，她当仁不让，做起来得心应手，教室被她料理得既干净又整洁。每每看到她应付自如地在班里、在全校学生集会上布置工作，老师们看在眼里，赞在口中。她是我的好帮手，我也顺着少操心。

      像我们这样的重点高中，同学也好，家长也罢，对就读的愿望几乎完全的一致：升学！上好大学！高中三年，起先是数着学期过，后来是“月月考”，最后是老师领着学生倒计时。做大量的社会工作，哪怕是学生会工作，并没有许多同学热心。多数的学生干部，也只是顺手做些工作，越是往后，尤其是到了高三，基本就不做事了，都一门心思应考。

      有这样热心社会工作、能力强的同学，自然是学生支持，老师开心，领导满意。所以，她跟着不停地拿奖。什么校园“管理干部之星”、“钢城之星”、“市优秀团干”、“省优秀团员”，一一囊括。只是，为了学生工作和比赛，她可以毫不犹豫地牺牲上课时间，可以理直气壮地一大早到校补做作业，学业成绩甘居中游，正因为如此，她没有得过“三好”。

      三年的高中，仿佛转瞬即逝。高考就到了眼前，因为她是上海知青后代，户籍在上海，得提前返沪迎考。临走，她笑盈盈地与熟悉的领导、老师一一道别，大家当然也送她不少“祝好运”、“考好”之类的鼓励话。

      没想到，就这一别，就很久没了她的消息。说好了，“录取通知书”拿到就回来报喜的，她一定不会忘记。一直记得毕业评语中送给她的一句话“给你一个大舞台，你就是主角”。莫非……

      过年了，那一班毕业了的学生们纷纷从高校返回，一拨一拨地到我家来拜年。自然，我就打探起了她的消息。同学们，有的说她在复读，有的说她上班了，报了她的考分，都说反正是离分数线尚很遥远。说起她往日的风华，今日的落寞，是如此大的反差。我讶然……

      从某种程度上讲，她是我班甚至是我们学校的一大骄傲啊。因为她，我可没少受表扬，她上电视，上报纸，学校可没少沾光。

      我不认为考上理想的大学是唯一的成功，可当今社会就业压力与人才竞争如此激烈。上大学，对大多数中学生来说，无疑是一条最便捷地获得竞争力的好出路。况且像她这样的“优干”，只要有一个大学为她提供舞台，她可就是“主角”啊！ 这人生的第一次抉择，于她，虽然不能说就此落败，但至少是一次挫折，于我，平添了一些思考和遗憾的牵挂。

      社会活动能力与文化课程的学习能力，在她的身上错位。她的挫折，独自承受；为师者我，追悔当初未能多教她“平衡术”之余，留下了一份永远的遗憾。

      其实，你要有心观察，会发现在我们的校园里，为数不少的学生，学习一般，其它方面甚至样样能行。不禁要问，我们的中小学，在学生干部管理方面，有没有问题？是挑选有管理特长的人做干部，还是创造出让更多同学体验社会活动的机会？ 

      从大的方面讲，基础教育属于国民素质教育，其目标应立足全体，其原则须遵循民主与公平。学生管理活动中，“班干轮流制”，甚至“无班干制”的推广，我以为，是时候了。