2002-07-24     K12网友：coolwy 

 

    从教两年多，虽然对于教学方法没有太多的独到见解，但对于教师生存之必备技能则深有感触，拿来与众行家斟酌，以昭天下。 

    一、与其有知识，不如有体力。 

    哪怕你是什么重点大学毕业，哪怕你工作再废寝忘食，哪怕你赢得了再多学生的尊重，都不如好好的在办公室里扫扫地，擦擦桌子，等着部门领导品着你沏好的茶水赞不绝口：“嗯，某某工作很踏实嘛！不像有些同志，一天到晚见不着面。”（主要是没见到别人给他当面倒水！！！）从此某某就真正走入了领导的视野，大小会议的讲话中出现率极高，年终的评价也经常成为“黑马”。 

    心得一：学校需要招聘更多的清洁工，而不是有文化的老师。 

    隐患：再清洁的校园也掩盖不了道德的缺失和灵魂的污点。 

    应对计策：备自己的课，让“清洁工们”干活去吧！（纯属个人观点，何去何从还请各位自己深思。） 

    二、与其有真才，不如有口才。 

    你的课堂效果如何没人管，你的备课能力也没人关心，但那些在学校里小有势力的人如何评价你，才是领导最为关心的。如果你有出类拔萃的口才的话，那你就去领导面前把黑的说成白的（如果再有人帮你敲敲边鼓，会起到事半功倍的效果），一旦经过测试，那你就成了耿耿忠臣，凡被你点化的同志也都平步青云，感激涕零了。若是你和谁平日里有点小矛盾，那正是天赐良机，奏他一本，管保他永不得翻身，即使有你这般出众的嘴皮，也只能悔恨自己没有先下手为强了。心得二：相声演员来当老师再合适不过了，几十年的苦功终有用武之地了。但一定要注意“先入为主”的原则，因为领导的分辨力不足以拨乱反正。 

    隐患：虽然此种风气有助于教师提高表达能力，但不知为何那些对上面滔滔不绝的“教师”（加引号表示用走狗更合适）却无法走进学生们的心灵，竟然遭到孩子们的唾弃，正应了那句话“智者千虑，必有一失”（其实用恶有恶报可能更合适，同行们可以指点一二。）毕竟，大部分孩子的心灵是纯洁的，不容玷污的。 

    反思：为何连孩子们都懂的道理学校的领导竟然良莠不分呢？（可能是小学上得早，该复习了。） 

    对策：君子讷于言而敏于行。 

    三、与其有理想，不如做牛羊。 

    在如今的教育岗位上，用心去思考应该如何教育学生的老师被定义为“浮躁”，按他们制定的作息表去“工作”（其实是去监管，奴役学生）的，成了“标兵”。领导一句掷地有声的名言：“当老师，不能想干什么就干什么，那样太自私！”（他才是为所欲为，他想干什么，就让你无条件地服从。自私其实是对他自己的贴切评价）总之，当顺民即可稳保饭碗，说不准哪天他大发慈悲，还能赏你个一官半职，从此衣食无忧了。真梦想哪天发我一个“良民证”让我可以安身立命。 

    心得三：学校大力发展畜牧业一定不错，说不定还能解决很多人民的营养问题呢！ 

    隐患：水能载舟，亦能覆舟，牛羊也渴望自由。梦想是社会进步的源泉。 

    对策：人没有梦想，他已经死了。教育工作者没有了梦想，孩子们心中怎能有阳光？ 

    四、与其健康理智，莫若丧心病狂 

    在如今这个世俗的社会里，分数责无旁贷地成了评价教师优劣的工具。如果说前些年还提倡教师全面提高自身素质的话，那如今就变成了领导口中“不务正业”的写照。教数学的老师不懂其它科目的知识成了“精益求精”的体现，教书育人失去人性竟获得了“认真负责”的好评。你为学生考虑，谁来为你考虑？拖堂，占课，惨无人道的“摊派”作业，只要我教的科目出了成绩，我就可以“笑傲群雄”，管你手段是否得当，管你学生叫苦连天。这叫“爱”，只不过是一种强加于人的“爱”，是一种足可以令你死去活来的“爱”。 

    心得四：教师可以让贤了，因为他们没有什么值得教给学生的东西了。 

    隐患：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教育本是人为学科，应当散发着人本主义的芬芳，像这样本末倒置的做法必然贻害无穷。 

    反思：韩愈说过：“句逗之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。”从这句话，我们应该明白老师何以为师！！！ 

    对策：己所不欲，勿施于人。教育之计，攻心为上，攻城为下。 

    呜呼！师道之不复者，久矣！育人之无惑者，难矣！愿天下有良知的教育工作者携手前进，为我们共同的教育理想开创一片沃土，让孩子们的思绪尽情的飞扬，让素质教育的幼苗生根，发芽，茁壮成长。