2002-08-12     K12网友：coolwy 

 

    闲暇时翻看了一本文革时期的《十万个为什么》，顿时思绪如潮，产生了诸多有关当今教育形势的思考，一吐为快，与众行家斟酌。 

    书的第一页十分醒目地写着一条毛主席语录：“中国人民有志气，有能力，一定要在不远的将来，赶上和超过世界先进水平。”从此，我们应当明白那个时期的读物总是以中国人的自强不息和勇于探索为基调的。再往下看，这种民族自强的气节更是体现得淋漓尽致。特别是一篇关于“南京长江大桥为什么采用连续梁？”的文章中，中国人扬眉吐气的快感可见一斑： “南京长江大桥建设需要强度高、韧性好的钢材。最初，我国曾向苏联订货，进口一种低合金高强度钢材。但是苏修（指修正主义）提供的钢材根本不符合要求，后来竟停止供货，妄图破坏大桥建设。但是这难不倒用马列主义、毛泽东思想武装起来的中国工人阶级。英雄的鞍钢工人遵照毛主席的指示，花了很短的时间，便炼出了优质低合金桥梁钢，这种钢还有较多的金属锰，可承受的拉力比武汉长江大桥的钢材提高了百分之四十，给了苏修一个响亮的耳光！” 

    文中的政治气氛很浓，甚至把很多于之无关的自然科学知识也打上了政治的烙印，固然是不对的。但我想到的却是：那时的中国人是靠着怎样的信心和毅力来完成了这些历史的壮举的？无论从科技水平还是从经济条件看，这些成功都是难能可贵。这确实是一种精神的胜利，是一种崇高品质的胜利！那时，我们总是相信：凡是外国人能够做到的，中国人靠着坚忍不拔的毅力一定也能做到。并且我们要励精图治，奋起直追，一定能赶上那些瞧不起我们中华民族的任何国家！直至今日，我们还能从那个时代的人常以“超英”，“赶美”来起名字的现象中得到证实。应该说：我们的父辈是活在精神世界里的人，他们完全可以不顾私利的为国家和民族的昌盛而牺牲自己的青春。爱国主义的幼苗已经深深的植根于他们心里，中华民族的崛起是他们永远坚信不移的梦想。学习科学文化知识的目的很明确，就是为了早一天使中国跻身于世界强国之林，固而学习的动力也会从内心深处源源不断的涌出。我想这也许就是中国当时能自力更生的做出很多成就的原因吧！ 

    在另一篇关于造船的文章中更明确的体现了中国人的那种不服输的精神。“技术人员认真学习了毛主席‘独立自主’的精神，批判了……‘造船不如买船，买船不如租船’的洋奴哲学、爬行主义，仔细对船台进行分析……以冲天的革命干劲和严格的科学态度，克服重重困难，闯出了一条用土办法造万吨轮的道路，为我国造船工业史又写下了光辉的一页。”虽然有些语言现在听起来有些可笑，过于夸大了中国人的技术水平，但作为鼓励劳动者的工作信心和勇气上，确实做出了不可磨灭的贡献。 

    反观我们现在的教育现状，爱国主义和民族精神的培养令人担忧！当我们的学生还把“升学”“就业”作为学习的最终目的时，当我们的教师只能以“为了生存”来劝勉学生努力攻读时，当我们的孩子从小就学会“哈韩”“哈日”“哈这哈那”时，当我们最大程度的享受进口商品而对国货嗤之以鼻时，当我们的青年学有所成后，以“国内的环境太差，留不住人才”为借口留洋深造时，我们是否感到了一种来自内心的恐慌，因为此时，我们所要赶超的发达国家正在千方百计的对他们的孩子们灌输着“国家利益高于一切”的思想，正在将差距一步步拉大！ 

    也许在文革那个时代，我们不愿承认自己与先进科技的差距是很无知的，也可能正是中国的科技之所以发展缓慢的原因；但那时的“闭门造车”和“夜郎自大”至少还保留了中国人赶超先进的信心和志气。而如今，我们竟堂而皇之的承认不足而继续故步自封，竟然已经开始习惯了这种差距而可以高枕无忧，甚至自己去拉大其中的差距！我想这正是我们教育环节的一个重大缺陷吧！一味的追求分数而一再错过为孩子们树立民族尊严的机会，把教育中最本质的“攻心”的原则丢掉了。哎！我真不知道这样的错误何时是一个尽头！真的不想看到有一天，我们只能用张衡、祖冲之来印证中国科技的成就了！ 

    最后，我想起了梁启超的几句话：“吾中国其果老大矣乎？吾心中自有一少年中国在。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”呼吁每一个教育工作者，认真思考一下自己的重任吧！