文/辛宇红 
    纵观新教材高一册第四单元文章，就会发现一个突出特点，文章主人公谈话很讲究艺术性，巧妙地达到目的，真可谓“以巧破千斤”“三寸之舌强于百万之师”。你看无论是烛之武退秦师，还是触龙说服赵太后，还是邹忌讽齐王纳谏，都归功于说话的艺术性。增强谈话的艺术性及说服力的方法我认为有四：

　　一、分清对象　摆正关系

分清对象、摆正关系是谈话产生作用的前提。就拿烛之武来说，他游说的对象是帮助晋来攻打郑国的秦国国君，秦与晋是联军，共同来吃郑这块肥肉，秦是敌人，但又有转化成盟军的可能。摆正关系，才能为目的而组织语言，巧妙游说。

触龙面对的是爱子之心置于国家安危之上的赵太后，作为臣子只有化解其怒气，才可能达到救国的目的，否则不仅“唾其面”，恐怕要“断其头”了。

　　二、抓住矛盾　明确目的

　　烛之武劝退秦兵是目的，所有的谈话都应为此服务，而要达到目的，就得看清矛盾是什么，只有解决了矛盾，才能达到目的。郑所面对的主要矛盾是秦晋共同打郑，郑有灭国危险。而秦参战主要想取利，烛之武游说把握了这一矛盾，告诉秦王：郑与晋接壤，你打下郑后只能壮大晋的势力，你是竹篮打水，离你称霸天下的目的远了。如果你不打我们，你攻打别国路过我们国家时，我们可以给你们物质上的帮助，何乐不为呢?

　　三、讲究技巧　注重策略

　烛之武面对秦君，没有直接说你不该打我们国家，而是“避实就虚”，先诉苦：我们知道将要灭亡，没有什么奢望，只觉得我们灭亡对你们没有好处，与您谈谈。这样秦王就想：既然你替我考虑，不妨听听。如果烛之武一开口就说你这样做没好处，就会惹秦王生气。秦王也许会想你们国家都要灭亡了，你亡国之臣有什么资格挑我毛病，来劝导我，杀了你算了，灭了你的国家以解我心头之恨。

　　触龙面对盛气而揖之的赵太后，知道再谈此话题只能是自讨苦吃，且达不到救国的目的，于是先避开太后的注意力，“欲擒故纵”，先谈你健康，让你感觉到在一致的反对声中，我很理解你，担心你身体。然后再谈我为小儿子走后门，让太后感觉他们之间的心是相通的，是知己，自然警戒全部解除。进而触龙对太后说你爱燕后胜于爱长安君，这就让赵太后很不解，为了长安君我兵都可以不借，臣子们的一致反对我都不顾，你何出此言呢?自然要问个究竟，这一问才知道“为之计短也”，矛盾自然解决了。

　邹忌的进言也很巧，如果他直言“王之蔽甚矣”，大王也许会想：你凭什么口出狂言，以下责上，是不是不想活了。而邹忌怎么说的呢?“臣诚知不如城北徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!”齐王一听，有道理，于是下令……这样巧妙的进言顺理成章地被大王所接受，这不能不归功于“讽”的进言方式。

　　四、语言流畅　言简意赅

　　你想，谁愿意跟唠唠叨叨的人谈话呢?况且有时时间也不允许长篇大论。烛之武出使时大军已压境，国家危在旦夕，游说之词只125个字，却表达四层意思，秦兵不仅退了，还留下重兵替郑把守“大门”，实在了不起。

　　邹忌谏齐王只77字，大王就欣然接受了，使门庭若市，使齐“战胜于朝廷”。

　总之，归结起来就是晓之以理，动之以情，从以上四方面下功夫，自然就会使你的语言表达达到艺术性与说服力的完美结合。（完） 

                     中国基础教育21世纪