北京青年报     2002-09-09     郭志干 

 

    　　教师节到了，辛勤的园丁被鲜花、掌声、颂词、礼物环绕着。沉浸在幸福中的教师可能希望每天都能这样，可不少家长则希望没有这一天，因为这一天他们很难“过”。 

     教师节，家长们难“过”，难过什么？是礼品，给教师送礼。9月6日《今日早报》报道，陈女士的儿子刚刚上小学，这两天自己很矛盾，烦恼的根源并不复杂，就是因为开学第一天学校门口张贴的那张告示，大意是教师节请家长不要给老师送礼。因为儿子刚上一年级，陈女士还不大了解“行情”，既然校方态度明确，自己再去送，说不定要吃“闭门羹”，搞得自己很“背”的样子；不送吧，又怕别的家长偷偷地送，“吃亏”的岂不是自己的孩子？ 

     患得患失，是陈女士以及所有想给教师送礼者的心态。作为一名教师，我要说：给教师送礼是家长们作茧自缚。作为一个教师，他刚走上讲台时，心里装着平等和公正，对待学生会一视同仁。由于学生天赋、基础、爱好等方面的差别，也就出现好、中、差。按理说，每位家长应该平和地对待这些差别才是。可偏偏有些家长思想复杂：把孩子的好归结为教师的“关心”，把孩子的差归结为教师的“冷落”……继而灵活运用关系学，给教师送礼，请教师让自己的孩子“多吃点”、“多关照点”……家长背后的“小动作”打破了班级内固有的平衡，为了维护“平衡”，其他家长又得参与送礼；已送的为了占先又要加码，后来者继续……这种看不见的“战争”把很多家长拖进来，直至拖累拖烦！教师的工作是一种社会分工，自有国家撑腰做生活保障，何必要你家长来添乱？正是：世间本无事，庸人自扰之。 

     作为一名教师，我还要说：教师收礼同样是作茧自缚。教师传授学生以平等和公正，自己首先要做到平等和公平。当一位家长送你礼物塞你钞票时，如果你不能拒绝，那你从这一刻起就无法言行一致地讲授平等和公正了，因为此时你的心理天平已经开始倾斜。可能你的良知和正义不允许你对那位家长的孩子特别关照，但你在批改作业时，在上课提问时，在安排座位时……那份礼物适时地在你脑子里冒出来，你的工作就不那么从容和自由了——你自己由一个受人尊敬的教师沦落成了礼品的奴隶，任由家长牵制着走。也许有教师说，他可以做到边收礼边平等。我不信有这种人，即使有，那他收人“香火”没有替人“消灾”，不是同样接受良心的拷问吗？思前虑后，觉得教师收礼也是木匠做枷——自作自受：一边收礼，一边遭受良心的谴责、学生的轻视、家长的非议…… 

     何苦呢？这是我对家长，也是对教师要说的话。《子罕拒宝》的故事大家都听说过：家长你送教师“宝”，自己失去“宝”（宝贝），教师也失去“宝”（高尚的职业道德），大家各守其“宝”不好吗？教师节来了，我希望我的同仁们坚守自己的高洁和职业道德，不收礼；也希望家长们联合起来，结成“不送礼同盟”，让自己和教师都在轻松愉快中过个节日。