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让孩子因为兴趣而读书
           2002-09-11     K12网友:peter 

 

    孩子是最爱学习的。他们来到这个世界,充满了好奇,有无数个“为什么”。他们是最热心的学生,时时刻刻在努力学习。 

    随着年龄的增长,孩子们希望学习更多的知识和本领。这就需要有专门的地方,有经过专门培养的人,用科学的方法,系统地帮助他们。因此,有了学校(幼儿园),有了老师。 

    孩子们满怀喜悦,满怀希望,来到学校这个知识的殿堂,希望能在知识渊博的老师的带领下,认识大自然、社会和自身。他们想认字能读好多书,想写出自己的感受,想知道天有多高地有多厚,想学唱歌跳舞跑跳打球,想打电脑上网,想遨游宇宙……太多了!一句话,想满足自己的求知欲,做个有本领的人。 

    哪有想来调皮捣蛋的呢? 

    他们的学习目的,是再自然、再合理、再正当不过的了。学校如果能研究孩子的心理…… 

    可惜我们的许多学校,不是满足孩子的求知欲,却另想出各种“读书目的”来灌输给孩子们,用“应试教育”强迫或引诱他们“学习”。结果是许多孩子上学不多久就厌学,甚至视学校为地狱。 

    老师呢,则被“应试教育”的镣铐绑住了手脚,抓分疲于奔命,想和孩子一起探索而不可得,结果反而摧残了孩子,扼杀了孩子的好奇心与求知的渴望。 

    你是否有过这样的经历:沉闷的课堂上,老师有意无意地提及一个学生感兴趣的话题,如外星人,飞碟,奥运,网络,球赛……,马上就像火星碰上汽油,全班开了锅,滔滔不绝,争先恐后,慷慨激昂,面红耳赤……。最佳的教育机会呀!可老师往往要考虑进度、考试,不得不把正在兴头上的学生压下去,课堂又是一潭死水。 

    但第二天或许还有一两个热心的学生(说不定还是落后生调皮鬼),给你抱来他一晚上从网上下载的有关资料,显示他是多么感兴趣。中间还可能有几个英语词,他花了大半小时才查到的。(“平时不喜欢英语,从不查词典,因此查得慢。”)。 

    前些天流星雨,多少学生跑几十里到郊区荒山彻夜守侯…… 

    这样的孩子是不好学、怕苦吗?他们是讨厌那种为“应试”的学习、死记硬背! 

    学生(甚至老师)的消极,是对应试教育的无声的批判和抵制……。就看现在学校这种样子,低效率,校园冲突,家庭冲突,弄虚作假……,应试教育就必须改变。 

    格伦多曼在《教你的孩子学数学》中说:“学习是最有趣和最伟大的游戏。所有的孩子生来就这样认为,并且将继续这样认为,直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正地遇到这个麻烦,并且一生都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字,叫天才。” 

    苏霍姆林斯基指出:““人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。”苏霍姆林斯基的学校有六百多学生,却有一百二十个兴趣小组。他们一直是半天上课,半天活动,开展着丰富多采的智力生活,其教学质量举世闻名。 

    商店要研究顾客的心理和需求,厂家要研究用户的心理和需求,教育(学校老师家长)自然要研究孩子的心理和需求。强迫孩子接受你的一套总归是不行的。 

    有人说,我们剥夺了孩子的童年,是为了给他辉煌的明天。一个人有几个童年?小学六年,中学六年,人一生又有多少年?童年失去的欢乐是无法弥补的。 

    爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”孔夫子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”当学习成为乐趣时,学习效果才更好。真正想提高教学质量,真正是为了孩子,就要让他们因为兴趣而读书。

 

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