2002-09-20     K12网友：刘佳 

 

    据新华社报道说，应试教育让许多孩子讨厌数学，即使在“奥赛”中培育出的好的数学苗子，他们多半“告别”数学舞台。并引用北京师范大学刘坚副教授的话说：“在奥林匹克数学竞赛中获奖的不少人不愿继续从事数学研究，个别人甚至表示一辈子不愿意接触任何数学符号。” 

    参加国际数学“奥赛”，我国的金牌总数常常高居榜首，实为当之无愧的数学“奥赛”第一大国。在我们为之欢呼的时候，国家却正在为屡现数学人才断层而苦恼。为什么会出现这般尴尬局面呢？只因为大多数学“奥赛”尖子扛走金牌后，就“告别”了数学舞台，不愿意继续从事数学研究，成了数学“奥赛”第一强国的隐忧。那么，这又是什么原因呢？ 

    美籍数学家魏诗曙回答了这个问题，他说，中国在数学“奥赛”上年年满载而归，一个重要原因是这些选手都是层层选拔，并在参赛前经过严格的强化训练的，而在国外，参加竞赛是自由的，没有一个国家像中国这样重视。武汉大学数学系的一位博导说得更直接：“在我国，各种‘奥赛’带有明显的应试教育痕迹。太过急功近利，这并不利于长远的发展。” 

    赛前的强化训练可以用“残酷”一词来形容，在学校往往是采取数学教师轮番轰炸的方式，即竞赛选手停止了其他所有学科的学习，整天从早到晚不休息，十几名数学老师轮流辅导，出难题怪题考试，同一题型进行反复的多角度的练习，直到所有老师无题可出，甚至数学老师都被难倒，无法解答，还不罢休。正如一位领队描述他的小选手说的：“他们只有在看到习题时，眼睛才会发亮。”孩子成了演算数学习题的机器。 

    机械烦琐的“题海”战术，不仅仅泯灭了孩子们独立思考的能力，更重要的是伤害了孩子幼小的心灵，致使孩子厌学，产生逆反心理。在学校，孩子处于被动被迫的地位，一旦觉悟，于是顽强地反抗，你要我学，我就偏不学，所以天天攻克数学难题的“奥赛”精英，到头来却最讨厌数学，以至放弃数学，走向成人愿望的反面。 

    这就告诉我们，无论什么好东西，哪怕是山珍海味，如果天天强迫你吃，你也会吃腻，也会厌倦，甚至会呕吐不止，从此不忍再见到它。学习也是一样，应该从孩子的生理心理特征出发，循序渐进，循循善诱，不能急功近利，好高务远，要求过高过急，往往适得其反，不但出不了人才，反而坑害、扼杀人才。克服应试教育的弊端，积极推行素质教育才是当前基础教育的当务之急