k12   2002-09-27     江苏省金湖县中学 卢军 

 

    9月25日《工人日报》揭露了近日在某市生产和批销的一种“先进”的考试作弊工具———高科技“圆珠笔”。这种圆珠笔与普通圆珠笔的区别在于，笔杆上端设有一个约六七厘米的金属条，而连接金属条的，是一张能够卷缩在笔杆内的铜版纸，铜版纸的长度约十多厘米，考试人只需把备考内容填写在该铜版纸上的正反两面，就可“放心”参加考试了。 

    因为笔杆可通过弹簧把写在铜版纸上的内容卷入笔杆中，需要偷看时，抽开卷纸，即可偷看到所需内容。作者对这样的作弊工具公然“上市”“忧心而警惕”。 

    看罢这个消息，我哑然失笑，惊异于作者的少见多怪：这种低劣落后的“奇巧淫技”，还是几百年前的水平，根本称不上高科技！因为它的发明思路还停留在偷看准备好的答案上。偷看现成答案根本不要如此脱裤子放屁、瞎子点灯地穷折腾！笔者曾在拙文《拒绝逼良为娼的职称英语考试》中介绍过两种方便实用的作弊手段（将答案写在直尺或衣服上），这里我再介绍一种更加“以人为本”的：将答案写在手掌上、手丫里或臂弯处，既避免鬼鬼祟祟翻阅被发现，也不必担心监考的“查抄罚没”，谁敢侵犯你神圣的“身体权”？ 

    更要命的是，这种高科技“圆珠笔”一旦批量生产和热销，被媒体爆光丧失隐秘性，成为地球人都知道的“公共产品”。我敢断言，它堂而皇之公然“上市”之日，便是它速朽消亡之时！这种低劣的“作弊工具”根本不值得“警惕”。 

    我感到困惑的是，为什么如此低劣的“作弊工具”会大出风头？经过苦苦思索，我悲哀地找到了答案：考试内容和方式的不长进，直接导致了作弊手段的不长进！ 

    我多次表达过这样的观点：一场考试，如果使绝大多数人产生了作弊的念头和操作上的可能，那么这场考试就是“有毒 ”的考试。 用作弊来对待这样的考试，可谓“以毒攻毒”！ 

    例如，在某省的教育理论（教师成人高考）试题中，有这样两条“精典”题目：一、学校德育即学校的（ A、政治B 、思想观点C、品德D、思想品德 ）教育。（标准答案是D）二、教育方针所概括的内容中以 （A、教育目的B、教育的性质C、实现教育目的的基本途径D、教育内容）最为重要。（标准答案是A） 

    这种毫无必要掌握、陈旧得有些荒谬的知识，断言式、臆测式的内容，非此即彼、猜题押宝式的“标准化”题型，本该早就进入历史的垃圾堆，可是现在居然被翻出来为难人。除了吓退一批对教育抱有希望的人，或使教育者感到困惑、迷惘和失望外，我看不出还有什么意义！这样的考试不是造就死记硬背的“书呆子”，就是锻炼投机取巧的“作弊高手”、催生潜力巨大的“作弊产业”！ 

    到底如何从根本上杜绝作弊行为的发生？任何道德教化和严刑峻法的作用都是有限的。我以为应当进行开放的、高水平的考试，淡化或根本不考死记硬背的知识性内容，重点考查考生分析问题、解决问题的能力。这样的考试即使把教材带进考场也无济于事，除非考生有本事能与场外的学科老师进行神不知鬼不觉的远程交流，否则作弊根本没戏。 

    请看民国二十五年八月， 国立北京大学新生入学试验国文试题 ：（１）叙述你平日作文所感到的困难，并推寻其困难的由来。（２）你从读书以来，对于学问的兴趣经过几次转变？试说明其经过及原因。这样的考试需要作弊吗，能作弊吗，作弊工具派上用场吗？可喜的是，越来越多的有识之士赞同、支持和尝试这样的考试。 

    当然，有考试就有作弊。考试与作弊历来就是矛与盾的关系，我希望有远见的“作弊发明家”能瞄准考试的最新发展动向，发明一种可由意念控制，无声、隐形、全天候、抗干扰的智能型“信息交流转换系统”，这才是高科技的作弊工具！这样的作弊工具兴起，起码能带动我国相关产业的快速发展，缩小与发达国家的差距。搞这种低劣的、没什么创意的“高科技圆珠笔”实属小家气十足的“伎俩”。