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作弊工具为什么如此低劣?——兼谈根治作弊的方法
        k12   2002-09-27     江苏省金湖县中学 卢军 

 

    9月25日《工人日报》揭露了近日在某市生产和批销的一种“先进”的考试作弊工具———高科技“圆珠笔”。这种圆珠笔与普通圆珠笔的区别在于,笔杆上端设有一个约六七厘米的金属条,而连接金属条的,是一张能够卷缩在笔杆内的铜版纸,铜版纸的长度约十多厘米,考试人只需把备考内容填写在该铜版纸上的正反两面,就可“放心”参加考试了。 

    因为笔杆可通过弹簧把写在铜版纸上的内容卷入笔杆中,需要偷看时,抽开卷纸,即可偷看到所需内容。作者对这样的作弊工具公然“上市”“忧心而警惕”。 

    看罢这个消息,我哑然失笑,惊异于作者的少见多怪:这种低劣落后的“奇巧淫技”,还是几百年前的水平,根本称不上高科技!因为它的发明思路还停留在偷看准备好的答案上。偷看现成答案根本不要如此脱裤子放屁、瞎子点灯地穷折腾!笔者曾在拙文《拒绝逼良为娼的职称英语考试》中介绍过两种方便实用的作弊手段(将答案写在直尺或衣服上),这里我再介绍一种更加“以人为本”的:将答案写在手掌上、手丫里或臂弯处,既避免鬼鬼祟祟翻阅被发现,也不必担心监考的“查抄罚没”,谁敢侵犯你神圣的“身体权”? 

    更要命的是,这种高科技“圆珠笔”一旦批量生产和热销,被媒体爆光丧失隐秘性,成为地球人都知道的“公共产品”。我敢断言,它堂而皇之公然“上市”之日,便是它速朽消亡之时!这种低劣的“作弊工具”根本不值得“警惕”。 

    我感到困惑的是,为什么如此低劣的“作弊工具”会大出风头?经过苦苦思索,我悲哀地找到了答案:考试内容和方式的不长进,直接导致了作弊手段的不长进! 

    我多次表达过这样的观点:一场考试,如果使绝大多数人产生了作弊的念头和操作上的可能,那么这场考试就是“有毒 ”的考试。 用作弊来对待这样的考试,可谓“以毒攻毒”! 

    例如,在某省的教育理论(教师成人高考)试题中,有这样两条“精典”题目:一、学校德育即学校的( A、政治B 、思想观点C、品德D、思想品德 )教育。(标准答案是D)二、教育方针所概括的内容中以 (A、教育目的B、教育的性质C、实现教育目的的基本途径D、教育内容)最为重要。(标准答案是A) 

    这种毫无必要掌握、陈旧得有些荒谬的知识,断言式、臆测式的内容,非此即彼、猜题押宝式的“标准化”题型,本该早就进入历史的垃圾堆,可是现在居然被翻出来为难人。除了吓退一批对教育抱有希望的人,或使教育者感到困惑、迷惘和失望外,我看不出还有什么意义!这样的考试不是造就死记硬背的“书呆子”,就是锻炼投机取巧的“作弊高手”、催生潜力巨大的“作弊产业”! 

    到底如何从根本上杜绝作弊行为的发生?任何道德教化和严刑峻法的作用都是有限的。我以为应当进行开放的、高水平的考试,淡化或根本不考死记硬背的知识性内容,重点考查考生分析问题、解决问题的能力。这样的考试即使把教材带进考场也无济于事,除非考生有本事能与场外的学科老师进行神不知鬼不觉的远程交流,否则作弊根本没戏。 

    请看民国二十五年八月, 国立北京大学新生入学试验国文试题 :(1)叙述你平日作文所感到的困难,并推寻其困难的由来。(2)你从读书以来,对于学问的兴趣经过几次转变?试说明其经过及原因。这样的考试需要作弊吗,能作弊吗,作弊工具派上用场吗?可喜的是,越来越多的有识之士赞同、支持和尝试这样的考试。 

    当然,有考试就有作弊。考试与作弊历来就是矛与盾的关系,我希望有远见的“作弊发明家”能瞄准考试的最新发展动向,发明一种可由意念控制,无声、隐形、全天候、抗干扰的智能型“信息交流转换系统”,这才是高科技的作弊工具!这样的作弊工具兴起,起码能带动我国相关产业的快速发展,缩小与发达国家的差距。搞这种低劣的、没什么创意的“高科技圆珠笔”实属小家气十足的“伎俩”。

 

标签:教学论文 作弊工具
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