文/徐荣萍

 

　　《语文课程标准》在“教学建议”中的第一条就指出：“充分发挥师生双方 在教学中的主动性和创造性。”同时一方面指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发 学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境… …”另一方面又指出：“教师是学习活动的组织者和引导者，教师应转变观念……灵活运用 多种教学策略，引导学生在实践中学习。”本人以为，《语文课程标准》把这一条放在“教 学建议”中的首位，具有十分重要的意义，这是我们当前语文教学改革应该着重解决的问题 。

　　在教学中我体会到，过去的语文教学存在的许多问题中，最主要的是没有真正地把学生当作 “学习的主人”。例如：教师在教学中无视学生，大讲特讲，使学生只是被动地听，而且教 师讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决，而学生不懂的问题或有疑问有困难的 地方，教师却不讲或忽略了。课堂上很少有学生的活动，学生没有读的时间，没有写的时间 ，没有思考的机会，等等。总之，语文教学中学生不是自主学习，而是被动地接受教师的灌 输。这样的教学，毫无生气，学生自然没有兴趣，更谈不到提高教学效率和培养学生的素质 。

　　要确立“把学生当作学习的主人”的思想，我认为在教学中应努力做到如下几点：一是尽力 千方百计地激发学生的学习兴趣，例如通过巧妙的有趣的导入，使学生从上课一开始就感受 到学习的乐趣。在教学过程中，尽量创设有利于调动学生学习主动性和创造性的学习环境， 创设有利于他们自主学习的氛围。二是尽力给学生一些自主学习的机会，例如多让学生动手 、动口、动脑，多让学生读书，多让学生发表自己的意见，多让学生钻研探究，多让学生深 入思考，多让学生提出问题，多让学生互相交流，多让学生讨论争辩，等等。在教学过程中 ，要尽量启发学生的主动性和积极性，绝不能包办代替。三是尽力培养学生自主学习的意识 和习惯，要打消学生的依赖心理，培养学生的自信心，使学生意识到自己有很大的学习潜力 ，许多问题通过自己的钻研能够解决。同时，还要教给他们自学的方法，例如怎么入手，怎 么钻研，怎么提出问题，怎么学记叙文，怎么学议论文，怎么学小说、诗歌等，常言道：“ 授之以渔比授之以鱼更重要。”要使学生认识到，掌握了科学的学习方法，有了好的学习意 识和习惯，这是一辈子受益无穷的。总之，《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主 人”，强调“发挥学生的主动性和创造性”，提倡“学生自主学习”，这是新的先进的教育 思想观念的体现，指明了当前教学改革的方向。

　　当然，这并不是说不要发挥教师的积极性，《语文课程标准》同时指出“教师是学习活动的 组织者和引导者”。本人体会到，学校中学生的学习活动实际上是师生两个方面结合在一起 完成的，学生的学习是在教师组织和指导下进行的，教师有学生不可替代的作用。这表现在 以下几方面：第一，教师担负着学生学习的组织责任，例如一堂课，教师应该根据教材和学 生的情况，确定教学的任务、目标和重点，使学生有的放矢地学习。第二，教师担负着一堂 课教学过程、教学步骤、教学环节、教学节奏的组织，使学生在课堂上科学有序地进行学习 。第三，教师应选用有效的教学方法和手法，使学生学得更有兴趣，效果更好。例如在教学 中根据不同的情况，有的环节选用对话的方法，有的环节选用朗读、诵读的方法，有的环节 选用讨论的方法，等等。这样不断变换教学方法，使教学更加灵活，更加生动活泼，使学生 更有兴趣。第四，教师肩负着答疑和传授知识的任务，学生在学习中总会产生许多问题，教 师就要准确地给予解答，学生毕竟要学习一些知识，学生学习知识是提高素质的一个重要方 面，教师应该传授的知识必须传授，不能推卸责任。第五，教师还应该不断地启发学生思考 ，培养学生的思维能力，并培养他们的创新意识和创新精神。另外，除了课堂教学教师要充 分发挥作用之外，还要组织学生的语文课外活动，使学生在课内外结合的实践中学习语文。

　　《语文课程标准》既强调了要充分发挥学生的主动性和创造性，又指出了要充分发挥教师的 主动性和创造性，使二者辩证地统一起来。在当前的教学改革中，既要切实转变观念，把教改的重点放在“把学生当作学习的主人”方面，真正把学生的学习积极性调动起来，又 要不忽 视教师肩负的责任，要切实起到教师在教学中的“组织者和引导者”的作用。只有学生和教 师两个积极性都发挥出来，我们的语文教学质量才能得到更快的提高。