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一教学目标：1能了解小说这种文学体裁的特点

            2能对哈尔维的人物形象进行分析

            3学习场面描写和人物形象进行分析

            4在叙事中作议论的写作方法

二教学重点：1能对哈尔维的人物形象进行分析

            2学习场面描写和人物形象进行分析

三课时安排：两课时

四教学方法：讲读讨论

五教学过程

第一课时

一教学目标：1能了解小说这种文学体裁的特点

            2能对哈尔维的人物形象进行分析

            3学习场面描写和人物形象进行分析

            4在叙事中作议论的写作方法

二教学重点：1能对哈尔维的人物形象进行分析

            2学习场面描写和人物形象进行分析

三教学方法：讲读讨论

四教学过程

1导入：在文学的长河中，有一颗璀璨的明珠那就是小说，小说六要素时间、地点、人物、事情开端、发展、高潮、结局。今天我们来学一篇小说请大家打开课文13页

2全体朗读，记下不会读或读错的字

3生字词

1）照例        愈            船桅               梢尖             负载   

     li         yu              wei              shao               zai 

   剖开       窟窿           刹那                湍急            势不可挡

   pou        kulong         cha                 tuan                   dang

你推我搡      秩序           猝然               酣睡              蓦地      

      sang      zhi             cu               han               mo

  呼号          嘈杂          肇祸              屹立              船舶    

    hao        cao            zhao                 yi                 bo

  须臾         铁铸            履行

    yu         zhu            lv

2)辨析

弥漫：烟尘雾气水等充满布满

迷漫：满天遍野，茫茫一片，看不分明

辨         殴        栽

载

裁

辩         欧     

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3）多音

载    zai   三声     一年半载记载

     zai     四声      载重

4）成语词语

小心翼翼               死到临头                  葬身鱼腹

势不可挡               你推我搡                  不可开交

失魂落魄               井然有序                  惊慌失措

镇定自若               纹丝不动                  相提并论

忠于职守

4集体读字词，老师正音正形辨义

5全班默读课文，复述故事

提示：时间、地点、任务、时间、是请的经过、发展、高潮、结尾

作业：抄写生字词

第二课时

一教学目标：1能了解小说这种文学体裁的特点

            2能对哈尔维的人物形象进行分析

            3学习场面描写和人物形象进行分析

            4在叙事中作议论的写作方法

二教学重点：1能对哈尔维的人物形象进行分析

            2学习场面描写和人物形象进行分析

三教学方法：讲读讨论

四教学过程

1听写，检测上节课内容

2设置情景，要求根据课文内容回答问题

1）诺曼底号事件的整个经过

2）责任方应该是谁，为什么？

3）海难发生后，哈尔维船长怎么处理的呢？表现了他怎样的品质？

认真负责，办事果断，冷静

4）哈尔维船长的死是失误还是计划好的？为什么？反映了他怎样的性格？

忠于职守

5）选择了死亡的哈尔维船长是不是英雄？

3作者简介，文体知识

雨果，法国著名浪漫主义作家，作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等

小说六要素

4在叙事中作议论的写法

重点理解以下句子

1）实际上一共有61人，但是他把自己给忘了

2）大家立时不出声，没有一个人违抗他的意志

人们感觉到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空

3）他把每一件事情和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的人群，他镇定自若，仿佛不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣，他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道，面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利

作业：

1练习册

2读后感