中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教学文摘
》
教学论文
阅读:2460
标签:
教学论文
莫把易色当反语
湖南 杨智慧
《拿来主义》中有这样的句子:
⑴当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。(着重号为笔者所加。下同)
中师课本把“大度”注为反语。笔者认为这是值得商榷的。
所谓“反语”,一般是指反其义而用之,无论是正话反说,还是反话正说,都可按其反义词或相反的意思去理 解。如:
(2)有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用 盐一浸,这就是她们难得的佳肴。(夏衍《包身工》)
“慈祥”和“佳肴”都不是真正的意思,;“慈祥”可理解成“狠心”、“黑心肠”等,意在嘲弄和讽刺狠心的老板,而 “佳肴”实在是“猎狗不如的生活”,从反面强调了包身工粥菜之难得及质量之粗劣。
我们不难看出,例(1)的“丰富”和“大度”是不能作“贫乏”、“吝啬”(“大度”在文中也隐含“大方”之意)理解的。“反语”之说实在不能成立。然而,在这里,鲁迅先生对卖国的“送去主义”者的极端嘲讽是显而易见的,这就牵涉到“易色”辞格的运用了。
易色,一般指变易词语的感情色彩,即褒词贬用和贬词褒用两种,目的在于增添幽默和讽刺的效果。例(1)的“丰富”和‘“大度”正是褒词贬用的“易色”而不是反语。
其实,“易色”和“反语”都是临时变异语言的修辞方法,用意全在字面之外,常常存在二者兼属的现象。如例(2)的“慈祥”和“佳肴”既是反话正说的“反语”,也是褒词贬用的“易色”。同样,正话反说的“反语”和贬词褒用的“易色”相融合亦是常见的,如:
(3)几个女人有些失望,也有些伤心,各人在心里骂着自己的狠心贼。(孙犁(荷花淀)
但是,“易色”两种辞格不能混同。它们只有概念间外延的交叉关系。它们间既有像例(1)那样的“易色”不属“反语”,也有“反语”不为“易色”的情况。如:
(4)丁四:(穿)怎样?
娘子:挺好!挺合身儿!
大妈:就怕呀,一下水得抽一大块!
丁四:大妈!您专会说吉祥话!
(老舍《龙须沟》)
本是不吉祥的话儿,偏要说是“吉祥话儿”,这当然是反语。但并没有什么挖苦的意味,只表示诙谐,烘托欢乐气氛。是不能算作“易色”的。
所以,“易色”有单独建格的必要,不可简单得把“易色”归属到“反语”辞格里。
辨析“易色”和“反语”,不仅要掌握“反语用词;一般取其反义;易色不能单纯以反面理解意义”的细微区别,还要明晓“易色是词语临时变易色彩,一般限于词语;反语可指词语,也可指整句话”的不同,如:
(5)“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看头啊!”(孙犁《荷花淀》)
那位声称“有什么看头啊”的年轻女人正是用“反语”揭示出她急于想再看着丈夫的情状心态。
——本文发表于《语文教学与研究》1999年第7期
标签:
教学论文
莫把易色
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
巧用比喻的成语(教师中心稿)
下一篇:
古诗文“流水喻”漫说(教师中心稿)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版