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引导学生多关注当代汉语
操 奇
一次偶然问及学生当天《参考消息》某则新闻中的“老龄化”是何含义 ,全班居然没有一人明白。我大为惊讶,接着又问了当代汉语中的几个新词:全球化、知识经济、数字化、创 新 、软着陆、一体化等,知之者寥寥无几。这件小事使我对当前语文教学增加了一条重要认识 :信息爆炸与知识激增时代的语文教学,除了让学生学习古代汉语、现代汉语外,还应该引 导学生关注和学习当代汉语,不能让学生成为时代主要信息媒体——当代汉 语的“睁眼瞎”,成为时代思想的“局外人”。为此我专门设计了有关当代汉语的教学方案 ,旨在培养学生关注和研究当代汉语的习惯,促进理解和运用当代汉语的能力。
内容一:关注当代汉语的〖ZZ3〗新生物,包括语音、文字、词汇、语法 、修辞五个方面,每个学期有重点地引导学生关注、研究某些方面。本学期以“词汇”为主 。
方法:每星期举行一次“新词发布会”,由全班同学轮流主持发布新词 。会上同学们可自由提问,相互讨论,尽量达成共识,最后由专人(后文将论述)总结,老师点评。
具体操作:
1每个同学利用课外各种途径(阅读、收看电视、收听广播 、上网浏览、与人交谈等)搜集当代汉语中的新鲜、陌生词汇;
2记录出处,考察渊源;
3分类存档[词汇类型初步分为口语、外来词、行业术语、熟语(惯用语)、民谣、网络 语汇等];
4解释词义,分析使用语境;
5研究新词构词规律、词汇的社会文化意义;
6在“新词发布会”上宣读上述内容,同学们讨论,形成定论;
7评选表现最好的同学作为该次“新词发布会”的荣誉“博士”;
8由“博士”将该场发布会讨论结果定稿,并编写该期《新语词》;
9定期编辑反映学生关注和研究当代汉语成果的《新语文》专刊。
几个月来,全班同学学到了诸如情商、克隆、转基因食物、MBA、知本主义(知本家)、入 世、 注意力经济(眼球经济)、内容产业、酷、烘焙机、斑竹、美眉、伊妹儿等新鲜语词,也学到 了诸如“一切为了学生,为了一切学生,为了学生(的)一切”等有意义的民间熟语;有些同 学还命名了一些新的修辞方法:置换、倒置、分解、喻代。
内容二:关注当代汉语的〖ZZ3〗新语病,包括文字规范化问题、新词 规范化问题及其他常见语病等。
方法:定期举行“新语病会诊”,会诊时,由轮值学生担任“主治大夫 ”,拿出语病资料,指出病因,提出整治方案,其余同学一起会诊,讨论并形成定论。
具体操作:
1利用课外各种途径搜集各类语病资料;
2分析病因;
3提出改正方案;
4参加会诊,与同学讨论后形成定论;
5全班同学分析病因的社会原因;
6评选该次“会诊”表现最好的同学为“汉语卫士”;
7由“汉语卫士”执笔总结会诊结果,编写该期《新语病》;
8定期将《新语病》汇编入反映学生关注和研究当代汉语成果的《新语文》。
有个学生在分析当代汉语语音的某些问题时,指出当代汉语“语音英语化”现象,例如MBA、NBA、CBA。因为这些英语发音简洁,而表意丰富。还有个学生用批判思维来研究现代广 告语言,指出商家广告用语如:彩电——彩霸(画王)、空调——凉霸、音响——声霸等充 满称王称霸的封建意识。
通过引导学生多关注当代汉语,可以对学生的成长产生以下重要作用:
1认识当代汉语的巨大表现力,初步了解当代汉语发展的语言规律,培养热爱汉语的高 尚情感,激发学习语文的浓厚兴趣;同时也认识汉语的某些弊端,从而激发学生为建设健康 、新鲜、充满活力的当代汉语作应有的贡献。
2培养观察事物、研究事物的习惯,训练各种思维能力,尤其是批判思维能力;发展合 作式学习。
3让学生主动融入现实生活,了解鲜明的民族人文精神,理解新鲜的进步的思想,及时 把握时代脉搏,从而引导、激励自己与时代保持同步发展。
著名人类学家博厄斯说过:人类所创造出来的最伟大的文化成果是语言文字。当代汉语是 中华民族创造出来的最伟大的也是最新的文化成果,它既继承了中国古代传统人文精华,又体现了时代民族精神与世界潮流,同时也是当代信息库中一种非常重要的海量的信息资源。 因此,不论是学习本民族语言,保护汉语,推广汉语;还是训练思维,认知和把握世界,与 时代进行有效的沟通,语文教学都应引导学生多关注当代汉语。
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