桑秀仙

      一、教  学  目  的：

      1、知   识：了解文中描写了晨霜的什么特点；体会表达作者什么感情

      对比两篇课文各有什么特点；诵读全文。

      2、能 力：朗读能力；阅读分析能力；想象能力。

      3、德 育：热爱大自然，陶冶美的情操。

      4、重点目标：诵读全文；抓特点写景。

      5、目标难点：字里行间蕴含的美的意境。

      二、教    学    过    程

      （一）复习导入：《春雨》一课，作者抓住景物的什么特点来写的？《晨霜》一课，作者又抓住什么特点来写呢？

      （二）教师范读课文，把学生带入意境。

      （三）一学生朗读课文，教师指导朗读。

      （四）生自读课文，阅读分析课文。

      1、文中描写晨霜总体上有什么特点？   清凛、洁净。

      2、文中描写了哪两种不同时间的晨霜？各有什么特点？

      日出前的晨霜：像细雪，一片银白——洁净

      日出后的晨霜：对着太阳的一面，银光闪灼——洁净

      背着太阳的一面，透映着紫色的暗影。半明半暗，半百半紫。银光紫影，相映成趣。大地简直成了一块紫水晶——清凛。

      3、描写农夫烧稻草的画面有何作用？

      描写农夫烧稻草，青烟蓬蓬，又为晨霜中宁静、清美的景色增添了动感，增添了生活气息。

      4、结尾一段的作用？

      照应开头，再次直抒胸臆，进一步表达对晨霜强烈而又深沉的爱，深化文章的中心。

      5、对比《春雨》和《晨霜》在描写顺序、抒情方法和结构方式上有什么不同？

         《春雨》采用总分的结构方式；以游踪为序，移步换景；抒发了作者对春雨的无限喜爱之情，委婉含蓄，令人回味。

         《晨霜》采用总分总的结构方式；以时间为序；抒发作者对晨霜的强烈热爱之情，给人强烈的感染。

      （五）体会句中加点词的传神用法（激发想象能力）。（107页四）

      （六）有感情地朗读课文；时间允许，可展开背诵比赛。

      （七）课后作业：

         1、 写作练习：《**初晓》

      要求：描写早晨的景色。不少于200字

      2、背诵全文。

      三、目标形成性检测内容，实施手段及方法

      “研讨和练习”四（锻炼想象能力）

      四、板   书   设   计   （布置作业）

      晨霜

                  德富芦花

        晨      日出前：“一片银白”—— ———－洁净

           时间                                         热爱之情

           为序

        霜      日出后：“银光紫影，相映成趣”——清凛