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边缘心情

 

  

教学目标：1、了解北京胡同的特点。

                     2、了解我国建筑与民情、民风的关系。

教学重点：建筑与民情、民风的关系。

教学时数：一教时。

教学手段：多媒体。

教学过程：

一、 谜语导入（建筑、胡同）

二、 《四世同堂》描写胡同的片段。

三、 请去过北京的学生介绍北京印象。

四、 看北京胡同的图片（约6张），请同学看了图片后说说对北京胡同印象。

五、 看文章《北京的胡同》（人教版第三册课外阅读）

六、 解决文后练习：你喜欢北京胡同的哪些地方？（句式：我喜欢北京胡同那----------，因为它给人以------------）

七、 讲一个关于北京人性格的故事。

八、 看各地民居图片：山西大院，吊脚楼，客家土楼，傣家竹楼（教师讲解有关知识）

九、 看录象《中国画里的村庄——建筑》（介绍徽州民居）

十、 以上资料我们知道，各地民居有很大的不同，想想为什么会有这些差异呢？（明确：因为自然、历史等原因，各地居民面对的状况不同，各自的需要不同，便产生了不同的建筑，而这些建筑又成为反映各地民风、民情的一个标志。

十一、 （讨论：关于北京胡同文化。关于是否要保留各自地方特色的建筑）

十二、 作业：

                1、比较：课后阅读一篇介绍西塘的文章，与本文比较（或写作异同，或建筑、人情的异同）

               2、观察我们身边的建筑，写一篇文章。

 

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