《自己之歌》教学设计    学科 语文 学段 高中 年级    案例名称 《自己之歌》    课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：    《新课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程。语文教学应拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的...

 【学习目标】    1、了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位。    2、了解诗歌的意象、意境，并通过分析意象、意境把握诗歌的情感。    3、学习并掌握本诗中所使用的对比、排比等修辞手法的作用和表达效果。    4、感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗中凸显出的宏大的自我。    ...

 学习目标    1.了解惠特曼的生平及其创作经历。    2.通过品味诗歌的语言来鉴赏诗歌，掌握诗歌的表达技巧。    3.分析诗歌的意象、意境，领会诗歌的意蕴，感受其浓烈的情感。    4.树立自我意识，重视对个体价值的审视与思考。    重点：理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。   ...

 教学目标    1.了解惠特曼的生平及其创作经历。    2.通过品味诗歌的语言来鉴赏诗歌，掌握诗歌的表达技巧。    3.分析诗歌的意象、意境，领会诗歌的意蕴，感受其浓烈的情感。    4.树立自我意识，重视对个体价值的审视与思考。    核心素养    语言建构与运用：了解惠特曼的创作...

 【学习指引】    《自己之歌（节选）》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元第二课的第三篇文章。这首诗歌的作者是美国诗人惠特曼。郭沫若曾盛赞惠特曼是一位犹如“太平洋一样”广阔的诗人。惠特曼的诗歌意境开阔，气魄宏大，有一种质朴而明朗的力量。    在阅读这首诗歌的时候，要注意感受其中涌动的...

 【教材定位】    《自己之歌（节选）》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元第二课的第三篇文章。这首诗歌的作者是美国诗人惠特曼。郭沫若曾盛赞惠特曼是一位犹如“太平洋一样”广阔的诗人。惠特曼的诗歌意境开阔，气魄宏大，有一种质朴而明朗的力量。    在阅读这首诗歌的时候，要注意感受其中涌动的...

 教学目标    1、了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位。    2、了解诗歌的意象、意境，并通过分析意象、意境把握诗歌的情感。    3、学习并掌握本诗中所使用的对比、排比等修辞手法的作用和表达效果    4、感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗中凸显出的宏大的自我。    核心素...

 【预习指导】    独立研读文本《迷娘（之一）》《致大海》《自己之歌）》《树和天空》。依据导学案要求，做好标记和勾画。    【学习目标】    1.诵读诗歌,体会诗歌的语言特征和艺术效果,了解外国诗歌的写作风格和特色,学会结合时代背景赏析诗歌情感。    2.体会诗歌意象选取的方法和效果,分...

 教学目标    语言建构与运用 了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位，学习诗歌中对比、排比等修辞手法的运用效果。    思维发展与提升 理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。    审美鉴赏与创造 鉴赏诗歌的意境美、情感美。    文化传承与理解体...