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唐诗宋词选读9“极其工”、“极其变”的南宋词(苏教版教案设计)
《神奇的极光》教案(人教版高一必修教案设计)
略谈积极的情绪体验教育(教学论文)
士虽罔极,女亦有爽——读《卫风·氓》有感(人教版高二必修)
“极其工”、“极其变”的南宋词教案(苏教版高二选修)
积极参与张扬个性(人教版必修)
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含泪的微笑:礁石的极致境界
作文《超越极限》
积极关注学习成绩优秀生的心理健康(高三)
遇罗克:因“思想罪”被判处极刑的第一人
《“极其工”、“极其变”的南宋词》学案(苏教版高二选修)
项羽,无以伦比的霸气和极其可怕的勇气
莫言的极端与极致
冲击诗歌的“极限”——海子与80年代诗歌
神奇的极光(苏教版高三选修)
神奇的极光(苏教版高三选修)
论多媒体技术对语文教学的积极作用(网友来稿)
《神奇的极光》教学参考(人教版高一必修)
《神奇的极光》教参(人教版九年级必修)
神奇的极光(人教版必修)
探求美文背后的严肃研究——《神奇的极光》赏析(网友来稿)
浅谈在语文教学中对学生积极思维的培养(教师中心稿)
中国赴南极考察简介(教师中心稿)
《淡极始知花更艳》——浅谈白描及其美学特征(网友来稿)
神奇的极光
《神奇的极光》
“竞赛制”教学法极其特点(教师中心稿)
《神奇的极光》
太监的性格特征:自卑、发愤、走极端、贪钱财
更新教育观念,积极实施研究性学习课程(教师中心稿)
和谐——教学的极致(教师中心稿)
神奇的极光(教师中心稿)
从咬文嚼字到心骛八极——谈谈高考话题作文的审题(教师中心稿)
从心骛八极到独树一帜——谈谈高考话题作文的立意(教师中心稿)
神奇的极光(网友来稿)
转化消极阅读心态激活自主阅读积极性(教师中心稿)
生活到作文的极佳途径——日记(网友来稿)
积极运用现代信息技术 有效开展语文新课改活动 (教师中心稿)
《荷花淀》是这样表现美之“极致”的——孙犁的《荷花淀》赏析(网友来稿)
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