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  • 新编高中语文教材与传统教材之异同
  • 新编高中语文教材答问十题
  • 叶圣陶语文教材理论探析
  • 关于中学语文教材评价标准的探讨
  • 语文教材体系的陈旧已经延续了上百年
  • 建国后的中学语文教材述评
  • 中学语文教学大纲50年的变迁
  • 初级中学文学教学大纲（草案）
  • 1956年初级中学文学教学大纲（草案）说　明
  • 冷香飞上语文
  • 20世纪你美吗(2000年全国高考优秀作文)
  • 瞧这一家子(2000年全国高考优秀作文)
  • 一花一世界(2000年全国高考优秀作文)
  • 沧桑看云（2000年全国高考优秀作文)
  • 四幕剧(2000年全国高考优秀作文)
  • 从语文科目标看语文科性质
  • 讨论语文学科性质的立足点
  • 语文是能力型的人文学科
  • “人文说”和“工具说”的分歧
  • 谈谈记叙文思维能力的培养
  • 提倡文学写作，发展学生创造性形象思维能力
  • 为语文高考辩护
  • 在语文教学中怎样体现语言和思维训练的核心作用
  • 语文学科目标的再认识
  • 《记一个熟悉的人》作文指导
  • 议论文训练之让事实说话 ( 辩论 )
  • 作文训练：叙述结合描写
  • 通信类应用文与意愿类应用文的写作训练
  • 作文训练：让事实说话
  • 作文训练之语言神态描写
  • “写人记事 ” 的记叙文
  • 作文指导 : 记我的一位爱 ____ 的同学
  • 作文指导 --- 围绕中心选择材料
  • 听说读写综合训练（小作文训练之一）
  • 记叙文写作训练之真情实感作文
  • 记叙文写作训练之“ 立意 ---- 记叙文的灵魂”
  • 快速作文综合训练之童年系列快速构思法
  • 作文训练之细节描写
  • “以读导写 ”作文教学研讨课教案及说课
  • 作文训练：在记叙中穿插议论
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