中国教师报     2003-03-12     教育部国家副总督学 郭振有 

 

     当今世界国际竞争日趋激烈，其实质就是人才的竞争，教育的竞争。教育在人类发展的漫长历史上，从来没有像今天这样受到各国政治家、企业家和社会各界如此高度的重视。教师也从来没有像今天这样担负着如此巨大而严肃的使命。与旧时代的教师相比，我们再也不能满足于做一个教书匠。这不是哪个国家给教师提的要求，而是这个时代，是所有的国家，是当今社会对教师提出的要求。联合国教科文组织提出，要使教师从一心传授知识的工作中摆脱出来，使他们能够更好地承担起作为一个教育家所应承担的使命，这已经越来越成为各国的共识。让每个教师追求做一个教育家，是一个很大的题目，下面讲这么几点： 

     一是要做一个新时代的教育家，就要更新教育观念，为学生的全面发展服务。 

     几个月前，在上海参加一个会，上海一位副市长讲到，许多来上海的国际友人对中国中小学生的全面素质给予高度的评价。中国学生在精神风貌、知识、能力，其中包括外语和计算机等方面的水平，都令那些外国朋友赞叹不已。这是教育改革的成果，是中华民族的希望所在。同时，我们还应注意到另外一面，就是我们的教育当中还有很多违背受教育者全面发展规律的现象。这主要表现在一些校长教师把培养目标只放在追升学率、重点率、名师率上，教学方法仍然是强化训练、题海战术、学生加班加点，负担过重的现象没有改变。这样做的结果，一是对学生发展潜力的掠夺，是拔苗助长，竭泽而渔；二是虽然能提高一些“率”，但只能培养规格化的、标准化的人才，而难以培养在未来国际竞争中能挑大梁，解决重大理论、实际课题的大师级的人才。这是教育工作中典型的急功近利的做法，只注重了学生眼前的利益而忽略了学生家长个人的和国家民族长远的根本的利益。追求升学率当然是非常必要的。一个名牌学校，一个重点中学如果没有很高的升学率，是没有办法生存的。问题在于用什么样的办法去追升学率。我认为，人才培养模式一定要转变，要把追升学率这样的一个比较近的目标，纳入到实施素质教育的思想体系当中，要检查学校的教学模式如何，是不是符合受教育者全面发展的规律，是不是顾及了学生的全面发展，是否有利于提高学生的思想道德素质和创新的能力，是否有利于学生的个性特长发展，是不是做到了轻负担、高效益。 

     二是要做一个新时代的教育家，就要把德育放在第一位，首先要把学生培养成有高尚道德的人。 

     爱因斯坦评价居里夫人时讲过一句话，“第一流人物在其道德、品质方面，也许比单纯的才智、成就方面更大”。凡是出类拔萃的人才，没有一个不是把人格、道德和精神放在第一位的。德育是一切教育的根本，诸育只有以德育为首才能正确地发展。“若无德，虽则体魄智力发达，适足助其为恶。”所以教师在教育活动中，必须自觉地把品德教育放在第一的位置上。 

     十六大提出了非常重要的观点，就是要建立与中华传统美德相承接的思想道德体系。和中华传统美德相承接，怎么去承接？中国古代的教育有非常多的缺点，但是在诵读古籍进行语文教育的同时，又进行道德品质教育，是一个良好的传统。一个美国籍华人教授提了一个意见：“中国大陆教育培养的学生，ＡＢＣ很好，ＸＹＺ也很好，也懂得美元和英镑，就是不太了解长城、黄河，不知道《史记》和《四书》，这种人能不能为中国服务？能不能为中华民族服务？” 

     加强德育途径很多，其中要非常重视优秀传统文化教育，这方面加强了，可以提高一个人的文化素养和文明素养；可以激发一个人的爱国情怀；可以帮助人树立正确的人生观、世界观和价值观；可以使人的思维更具有深刻性和丰富性；可以提高人的审美能力，并获得精神上的享受；可以提高人的心理素质，学会正确地处理和应对各种社会矛盾和人际关系；可以提高人的管理能力和领导能力；还可以提高人的科技素质，可以激发研究科技的灵感，等等。 

     三是要做一个新时代的教育家，要有博大的善心和非凡的教育艺术。 

     教育家必须有崇高的理想、宽广的胸怀、博大的善心和非凡的教育艺术。这些都是为了把每一个学生培养成人，而不要以惩罚为目的。中国艺术研究院陈绶祥教授讲过一个观点，对于年轻的学生，我们可以明确地指出他们明显的错误，同时也要允许所有的孩子偷偷地自觉地改正他们独自一个人所犯的错误，这是一个教育的原则。在孩子人格没有完全养成，或是习惯没有完全养成的情况下，教育中非常重要的原则就是宽容，要容许别人改正错误。在我们的教育当中经常使用，或是错误地使用的强迫别人改正错误的做法，导致许多孩子走向了反面。可以说我们大部分的“坏孩子”，是在没有条件和机会偷偷改正错误的情况下，越走越远的。我们的教育工作者，对待孩子的错误一定要有一个真正崇高的善心。对一颗受伤的心灵、迷途的羔羊应该有极度的宽容。在很多情况下，对孩子独自一个人犯的错误，应该把门关起来以后再教育，不要在大庭广众之下把学生犯的错误公之于众。教育的成功和失败往往决定于教师，教师能救人也能伤人，能让人开心，也能让人丢脸，教师可以是启发灵感的媒介，也可以是制造痛苦的工具。 

     四是要做一个新时代的教育家，必须注重学习，勇于探索，大胆实践。教育是一项永无止境的事业，教育改革需要与时俱进。新时代的教师要坚定不移地贯彻教育方针，研究教育理论，在熟悉和继承经典理论的基础上，认真研究教育实践，深入思考，总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进，在改革实验中既出实践成果也出理论成果。