湖南省益阳市箴言中学 蔡雄辉

      在组织高三学生进行高考复习时，我们一般分“基础知识”、“现代文阅读”、“文言文阅读”、“诗歌鉴赏”、“作文辅导”等几大板块，在这些板块中，“基础知识”的复习是最容易忽视的、最枯燥无味的、心中最没底的——真可谓“老师教之无味，学生学之无方，考试考完无底，只有哀叹一片”。那么，我们该怎样走出困境，使学生在有限的时间里取得长足的进步，在高考前夯实基础，更好地建立起自己的理想大厦呢？

      我们箴言中学的做法是：让学生把基础知识当饭吃。

      一、人是铁，饭是钢。

      在基础知识的训练上，有人认为它大而无边，无法把握；有人认为它劳而无功，只需零敲碎打；有人对学生的实际缺乏了解，无法对症下药。于是在组织高考复习中，就出现了这样一些不太科学、效率低下的做法：或听之任之，走马观花；或蜻蜓点水，简单重复；或眉毛胡子一把抓，看见资料就印，瞧见试卷就发。要学好语文，要在高考中取得好成绩，系统扎实地掌握语言知识是十分必要的。这是因为语言能力的形成和提高必须以语言知识作基础。很难想象，一个词汇贫乏、语病百出的学生能理解结构复杂的文章，写出优美而深刻的作品。

      高考内容繁多，体系庞杂。综合复习后，部分同学感到知识支离破碎，知识之间的内在联系断层，“知识横断山”挡住了“去路”。这时，我们就趁热打铁，指导学生回归课本，立足《大纲》、《考试说明》，全面分析夯实基础、构建知识的立体框架的重要性，使学生懂得：“人是铁，饭是钢，基础知识帮我忙”，只有以全面而系统的知识投入高考，方可信手拈来，运用自如。于是学生们慨叹：“高一高二没吃饱，如今营养太缺少。翻越高山（三）前景好，补习基础起得早。”

      另外，每次考试后，我们都要组织学生通过分析得分与失分情况来加强对基础知识的重要性的认识。我们不仅通报各班在基础知识方面及格率、优秀率的情况，而且还分析基础知识与整体成绩之间的关系，分析基础知识在阅读、作文中的灵活运用情况，让学生明白只有基础扎实，语文成绩才可能上台阶；只有基础深厚，语文素质才可能上档次。

      二、一日三餐，餐餐必备。

      有道是“滴水穿石不是力量大，而是功夫深；成绩优良不是天资高，而是辛勤学”。语文基础知识需要记忆，要“涓涓细流”、“细水长流”，切忌热一阵，冷一阵，遇到困难和挫折要矢志不移，禁忌一曝十寒。积累应体现在“打基础，不断线；与知识，天天见”。这正如吃饭，一日三餐，餐餐都要吃，不可饱一顿，饿一顿，否则很容易营养不良，肠胃不适。根据科学研究成果，一个人早晨起来和就寝之前是巩固基础知识的最佳时间。因此我们要求学生除了上课时要紧跟老师、积极梳理知识、抓重点、攻难点、温故知新、重视典型例题、掌握解题规律、查漏补缺之外，我们还要求学生自觉做一些积累工作。如每天早晨多读、多想、多记，积累五个字的音形义，做到辨清字音、认清字形、分清字义；积累三个自己不太熟悉的成语，明白它们的典故来源、确切含义、感情色彩；积累一句名言，做到知其意、晓其理、不误写、会运用。晚上睡前回顾当日所学知识，多练、多总结，把当天所学知识像放电影一样在脑中过一遍，看主要“情节”发展如何，是否能达到“高潮”。这样，通过“早晨识记——白天上课——晚上回忆”的多轮巩固，长期坚持，语文基础自然会日益深厚，应付高考必定是游刃有余。

      在这里，我还特别想跟同志们介绍我校的一种特别资料：学生的积累手册。在每天的例行积累中，有的同学根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来，形成了厚厚的一大本。有一次，我们发现陈可、李霞等同学的积累手册中的内容很典型，于是把她们的印发给学生，并进一步予以指导。这些资料是同学们亲手整理的，更接近学生的实际，更有亲切感，很受学生欢迎，效果特别好。

      三、饭里不能含沙。

      可以这么说，语文知识，需要花最多气力来解决难点、易混点的，较多的表现在基础知识部分，因此我们在组织学生进行高考复习时，一直注意搜集和整理这方面的材料，帮助学生攻克难点，掌握重点，分辨易混点。比如修辞的复习，我们紧紧扣住八种修辞手法，掌握其特点及构成要素，并将它们分类：描绘类：比喻、夸张、比拟（生动形象），结构类：对偶、排比（突出强调，音节和谐，气势磅礴），表达类：反问、设问（增强语气）。这样一来，有利于分析修辞方法的表达效果，有利于要实现特定表达效果时选择所要使用的修辞方法，更有利于清楚地分辨修辞之间的易混点。又如使用了“像”字等词语的句子，它们有时不是比喻句，而是表比较、表揣度、表想象、表举例等等，我们要对这些情况进行准确界定，不可模棱两可。再比如近义词的辨析，易混词语数量众多，差别各异，机械孤立地记忆这些词语，不仅枯燥无味，而且效果不佳。相似词语辨析的难点在于其词义相似，用法易混，但如果我们能把易混词语放在一定语境中，抓住易混词语的易混点，找出其共性，分门别类，进行归纳整理，通过熟记其典型例句或搭配，进行理解记忆，便会收到事半功倍的效果。

      年年题相似，岁岁却不同。有些同学在学习中有个认识误区，认为做题越多越好，事实上做题只是手段，更重要的是我们要通过做题掌握解题思路、解题方法。只有牵住了牛鼻子，找到了解决问题的方法，我们才能以不变应万变。我们要求学生建立“纠错集”，把自己平时练习和模拟测试中经常出错和容易混淆的知识集中到一本手册上，用彩色笔、波浪线勾画出容易出错和混淆的地方，查找答题失误，分析失分原因，总结失利教训，然后再重整旗鼓，对基础知识进行“围追堵截”，或定期复习，口不停诵；或见缝插针，随时巩固，在每次月考前再集中攻坚一次。“研究失败是为了守住成功。”学生们通过查漏补缺，把知识中的“沙子”清点出来，吃起来也就放心大胆了。

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      四、好饭要有好菜。

      “牙齿好，胃口就好，身体棒棒。”吃饭如此，学习知识也不例外。在组织学生进行复习时我们信奉的真理是：方法好，正确率高，考试棒棒！

      从近几年的高考评卷质量分析得出的结论看，考生基础知识题得分都不高，为什么从小学开始到高三毕业一直都在学习的基础知识会得分不高呢？其重要原因是复习训练效率低。效率低下的根源又是什么呢？是忽视基础知识的系统传授、辅导、训练。鉴于此，我们提出——要靠科学、系统、优化的训练夺取语文高考的高质量。

      （一）要有全面落实所有知识点和能力点的训练计划。各位同仁都有这样一个体会：基础知识的任何一个点，要在临近高考时抱佛脚来复习它，掌握它，那是徒劳的。例如字音、字形、字义，光高中课文就是六册，这么多的字，这么多的词语，怎么可能在短时间内掌握呢？况且，学生们要学六门课程，我们又不能在一个时段占据学生太多的时间。所以，我们一般是从高二到高三，最迟也是高三第一学期开学，每一个知识点的复习训练都有一个明确的安排，做到有条不紊，步步为营，全面完成。

      （二）要全面安排，分段完成，逐步推进。我们的做法是“点点到位，不留空点，重点多练，整散结合，知缺必补，注重运用。” “点点到位”，是指考纲中的每一个知识点，都要训练到位，落到训练的实处。“不留空点”，是指我们每训练一个知识点，要求学生都必须有复习中难点、疑点的记录，不能出现知识点的记录空白。“重点多练”，是指重要的知识点，反复多次练习。“整散结合”，是指将基础知识点的训练安排用两种方式来组织：一种是穿插在“一课一测”或单元综合测试的训练中，一种是安排在整份试卷只测试一个知识点的专题训练中。“知缺必补”，是指在“整散结合”的测试中发现学生某个知识点掌握不好，缺漏严重，即进行补课，绝不走过场，决不留后患。“注重运用”是针对学习的目的和高考试卷对基础知识的考查重在运用这个特点来提的。我们要求学生不仅要学得扎实，更要学得灵活，不要死记硬背，提倡灵活运用。比如语言连贯题的复习，我们除了指导学生的解题方法，注意培养学生的语感之外，更注重引导学生欣赏这些优美文段，提倡他们积累起来丰富自己的写作素材。

      （三）要全面优化课堂，扎实训练，让学生体验到学习基础知识的快乐。

      1、手脑并用，实践出真知。语文的高考复习，有很多学生习惯于跟老师对答案，在基础知识的复习中，更是懒得去翻字典词典，只傻等老师来“传道授业解惑”。我们在讲解训练题时，注重加强学生的语言实践活动，要求学生一定要先完成，我们才开始讲；学生一定要进行钻研，上课时能讲出答题理由才认可他完成了作业。我们要求学生要珍惜课堂上每一分钟的实践机会。要勇于表现自己，从中得到锻炼与提高。我们提倡“三皮”精神，要硬着头皮、厚着脸皮、磨破嘴皮地去积极参与实践活动，那种怕出错，羞于开口，或者把课堂实践当作自由活动而敷衍了事的学生，是复习不好基础知识的。

      2、顺应规律，穿插除枯燥。有些同学埋怨自己脑子笨，字形记不住，名句背不熟。我们就根据“先快后慢”的遗忘规律，在保证每一个知识点相对完整的前提下，巧妙地把基础知识与文言文阅读、现代文阅读等训练穿插进行，适时开拓新的知识领域，又及时巩固已经复习的基础知识。

      3、激活课堂，兴趣引路忙。课堂是老师传授知识，学生接受知识和提高技能的主阵地，理想的成绩就产生于每天的每一节课之中，我们老师应通过多种手段来调动学生的积极性，并利用语言、动作及表情来启发学生的思维。我们应不断优化自己的课堂，力戒板着面孔教训人、拎着试卷呵斥人、看着分数嘲笑人。我们力求把死知识教活，结合所讲知识或穿插相关故事，或阐发奇思妙想，或组织游戏竞赛，尽量改变“听讲座、做练习、对答案”的固定模式，让学生的双手忙起来，脑子动起来，情绪涨起来，信心树起来。我们就像一个厨师，把饭煮好后，再用尽心思为学生们张罗一桌子好菜，总想着要色、香、味俱全，使学生们一见就食欲大增，狼吞虎咽。

      通过我们的努力，在2002年高考中，我们学校的语文再获丰收：语文平均分为107.41分，其中130分以上的有5人，120分以上的有72人，110分以上的有245人，特别值得一提的是我校学生刘彦仪同学以基础知识得满分、总分137分的好成绩夺得了全市第一名。在估分时，很多同学都深有感触地说：“我的第I卷最多是改错了一个，名言名句的默写一分也没有丢。”“基础基础我爱你，就像老鼠爱大米，考试得分全靠你，得了高分我吻你。” 

      总之，面对基础知识，箴言人的攻坚策略是：基础知识是口粮，天天积累满粮仓。千淘万滤除沙粒，巧妙配菜吃得香。