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辨析近义词(实词) 段一飞鸿(教师中心稿)
宝应县范水高级中学备课纸
学科 语文 执教者 执教班级 授课日期 年 月 日
辨析近义词(实词)
教学内容:辨析近义词
二、教学目标和要求:
了解本考点的《考纲》》(《考试说明》)要求及高考题型特点
帮助学生掌握辨析近义词的方法
帮助学生了解该考点的高考趋势
三、教学学重难点:
重点:了解近义词辨析的一般方法
难点:结合语境辨析近义词
四、主要教法:
紧扣《考纲》,结合高考题的特点,对学生进行解题方法的点拨;通过典型
例题试题加以巩固
五、教具及现代化教学技术设计:
投影仪、片
六:教学过程及练习、作业、板书设计:
一、《考试说明》对本考点的要求
要求: 正确使用一般实词
解说: 实词的正确选用
历年高考语音题回顾
1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(2003年全国卷)
①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学,为推动孙中山
研究做出了贡献。
②北京市政府对城市建设布局做出了 ,在2008年前将每年增加
800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象, 日渐成熟的仪表风度, 依然
保留的拼搏精神。
A.莅临 计划 不仅是/而且是 B.莅临 规划 不是/而是
C.亲临 规划 不仅是/而且是 D.亲临 计划 不是/而是
[解析]C.“莅临”与“亲临”都是“到”的意思,前者一般表“敬”,后者则强调“亲自到达”。①句中强调孙穗芳女士以特殊身份亲自前往北大,所以排除A、B。“规划与计划”都有预先拟定的做事的内容、步骤、方法之意。但是计划一般较为具体,时间可长可短。规划一般具有全局性,内容较为概括,时间较长,从远景着眼。据此可知本句应为“规划”。 “不是/而是”表转折,“不仅是/而且是”表递进,根据③句的文意很显然应选择“不仅是/而且是”。本题比较简单,学生可以根据第一词或第三词即可判断出正确答案。
次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( ) (2000年京皖春季第3题)
①2500年前的孔子,曾对着____的江水感叹:逝者如斯夫,不舍昼夜。站在千禧之年的门槛,我们更深切地领悟到了先哲的睿智。
②营房各处____的灯火,欢腾热闹的情景,使他又激动起来,回想起白天参加国庆大典的场面。
③鲁迅的作品,即使是纯属个人生活的回忆,也总能使我们有乐观、清醒的感觉,得到深刻的___。
A.流逝 闪烁 启发 B.流逝 闪耀 启示
C.流泻 闪烁 启示 D.流泻 闪耀 启发
[解析]先了解三组词语的区别:第一组:流逝:像流水一样迅速消逝。强调水平流动且一去不复返。流泻:像水从高处向低处流淌一样。强调竖直方向的流动状态。第二组:闪耀:光彩耀眼。(强调亮度)。 闪烁:光亮动摇不定,忽明忽暗。(强调动态)。第三组:启示:启发指示,使有所领悟。启发:阐明事例,引起起对方联想而有所领悟。比较三组词语,第②句的选定是唯一的,排除B、D。而第①句最准确的应是“流逝”,排除C。
次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )(2001年京皖春季第3题)
①虽然他尽了最大的努力,还是没能 住对方凌厉的攻势,痛失奖杯。
②能源短缺,加上恶劣的自然条件、极大地 着这个小镇经济的发展。
③那些见利忘义、损人利己的人,不仅为正人君子所 ,还可能滑向犯罪的深渊。
A.遏制 限制 不耻 B.遏止 制约 不耻
C.遏制 制约 不齿 D.遏止 限制 不齿
[解析] “遏制”“遏止”都是动词,都有用强力阻挡的意思。但“遏止”重在“让停止”,常用于重大事物;“遏制”重在“控制”,常用于某种情绪,有时也用于敌人或某种力量。“限制”的含义是“规定范围,不许超过”,带有主观色彩;“制约”带有客观因素的成分。“不耻”的意思是“不感到耻辱”;“不齿”的意思是“不愿意提到,表示鄙视”。本题正确答案为C。
次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是(2001年全国题)
①这位发言人 指出,美方对这次撞机事件必须承担全部责任,向中国人民作出交代,并防止类似事件再次发生。
②尽管这只是一次 ,但民警与保安的迅速出击,表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。
③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材,必然 日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。
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A.庄重 演练 引导 B.郑重 演示 引导
C.庄重 演示 导致 D.郑重 演练 导致
[解析] ①句中,发言人是代表国家对美方军用侦察机撞毁我方战机的事件进行表态,事关国家主权和民族尊严,所以要用表“严肃认真”意思的“郑重”;而“庄重”常用来形容个人言语或举止不随意、不轻浮,如“态度庄重”“神情庄重”等。用“庄重”来形容外交发言人的谈话显然就不合适了。排除了“庄重”, A、C两项就可以被排除了。②句中是说进入校园的电子保安报警系统的实地练习,句中有“民警与保安”“迅速出击”等信息,就决定了这里只能用“演练”;而“演示”意指利用实验或实物、图表把事物的发展变化过程显示出来,使人有所认识或理解。显然与句意不合。这样,B项又可以被排除了。③句是说日本政府批准用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材,必然使“日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实”这一后果,所以应该用“导致”;而“引导”指带着人向某个目标行动,用在这里显然不如“导致”更准确。本题所选用的语料,①③句都是国际政治方面的,②句涉及学校安全问题,既有一定的现实意义,又能显示语文与生活的紧密联系。所选的三个词语也很常见,具有一定的代表性。本题正确答案为D。
次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(2003年春季安徽卷)
①人类在追求自身发展的同时,也不能 对自然环境的保护。
②中国政府实行了 的财政政策,成功地避免了金融危机的冲击。
③尽管中国的经济发展很快,但 在整体上还是属于发展中国家。
A.忽略 稳健 终究 B.忽视 稳重 终究
C.忽略 稳重 毕竟 D.忽视 稳健 毕竟
6、其它年份高考近义词辨析题及分析(见《高考三人行》)
三、方法指导
原则:抓不同语素、看上下语境
方法;
①从意义上辨析近义词:A.词义轻重:妨碍—妨害;激动—感动;
B.词义侧重:贯穿—贯串;终生—终身;驱除—祛除;诡辩—狡辩;
C.词义范围:培育—培植;开拓—开辟;
②从色彩方面辨析:A.感情色彩:鼓动(中)—煽动(贬);沟通—勾通;
B.语体色彩(口语、书面语);
③从用法方面辨析:A.搭配对象:鼓舞(斗志)—振奋(精神);
B.语法功能:公开—公然
练习(见随堂练习)
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