教学目标：

      1.让学生理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。

      2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象。

      教学重点：理解每则寓言的内容和寓意。

      教学难点：理解每则寓言的内容和寓意。

      课时安排：2课时。

      教学过程：

      第一课时 赫尔墨斯和雕像者

      第一循环

      导入语：中华文化源远流长，兼容并蓄，在灿烂的文学宝库里有，有一种诙谐幽默的文体——寓言，它是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的。本节课我们来学习前两则。

      出示学习目标：

      1.理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。

      2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。

      自学质疑

      1.请你阅读课前导语和P159注释①，快速选记重要信息。

      2.轻声自读课文，了解寓言的内容。有生字、生词时及时查阅字典。

      3.默读课文，完成下列任务（投影或黑板显示）：

      ①赫耳墨斯为什么来到凡间？

      ②赫耳墨斯的“笑”有什么含义？

      ③雕像者的回答有什么表达效果?

      ④这则寓言的寓意是什么?

      4.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问？请用简洁的语言写在课本上。

      合作释疑

      1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。

      2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的答案，准备展示。

      展示评价

      1.按预先分工，提示学生：每组 号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。

      2.引导学生评价各组展示结果，最后老师打分，提醒学生边听边修正自己的答案。

      参考答案：①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重；② 一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现；③雕像者的答语，如烘云托月，造成文意陡转，给人以巨大的反差，讽喻之意暗喻其中，是反衬手法的巧妙运用；④讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。）

      蚊子和狮子

      第二循环

      自学质疑

      1.轻声自读课文，了解寓言的内容。有生字、生词时及时查阅字典。

      2.默读课文，完成下列任务（投影或黑板显示）：

      ①蚊子为什么能打败狮子？

      ②蚊子为什么会败给蜘蛛？

      ③这则寓言的寓意是什么?

      ④这两则寓言在结构安排上有何特色？

      3.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问？请用简洁的语言写在课本上。

      合作释疑

      1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。

      2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的答案，准备展示。

      展示评价

      1.按预先分工，提示学生：每组 号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。

      2.引导学生评价各组展示结果，最后老师打分，提醒学生边听边修正自己的答案。

      （参考答案：①扬长避短；②骄傲自满；③讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败；④第一段讲述故事，第二段点明寓意。）

      第二课时 智子疑邻

      第一循环

      自学质疑

      1.阅读P161注释①。记住重要信息。

      2.边轻声自读课文，边参照文下注释和“知识链接1”中的补充注释，理解课文意思，不理解的地方做好标记（投影或黑板显示）：

      3.大声朗读两遍课文。

      4.根据你对课文的理解，用原文中的词句填写下面的表格（投影或黑板显示）：

展开全文阅读

      人物身份 看法 结果

      其子 ① ②

      邻人之父 ③

      5.概括回答：这则寓言的寓意是什么？

      6.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问？请用简洁的语言写在课本上。合作释疑

      1. 提示学生：虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决不理解的地方。

      2. 提示学生：小组内两两结合，分别朗读一遍课文。相互取长补短。

      3. 提示学生：与小组伙伴交流4、5题的答案，注意听取大家的意见。

      展示评价

      1.齐读课文。

      2.按老师的要求，每组 号展示第4、5题的学习成果。师生共同评价打分。

      （答案：①不筑，必将有盗；②智；③疑）

      （参考答案：听取意见和建议，不能看是谁提的而要看意见是否正确，对人不能持偏见。）

      塞翁失马

      第二循环

      自学质疑

      1.阅读P161注释⑨。记住重要信息。

      2.轻声自读课文，参照文下注释和“知识链接2”中的补充注释，理解课文意思，不理解的地方做好标记（投影或黑板显示）：

      3.大声朗读课文，读不通的句子多练几遍。

      4.根据你对课文的理解，概括文中的语句填空：

      马亡入胡——（ ）——（ ）——（ ）

      【祸】 【福】 【祸】 【福】

      5.概括回答：这则寓言的寓意是什么？

      6.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问？请用简洁的语言写在课本上。

      合作释疑

      1. 提示学生：虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决不理解的地方。

      2. 提示学生：小组内两两结合，分别朗读一遍课文。相互取长补短。

      3. 提示学生：与小组伙伴交流4、5题的答案，注意听取大家的意见。

      展示评价

      1.齐读课文。

      2.按老师的要求，每组 号展示第4、5题的学习成果。师生共同评价打分。

      （参考答案4：将胡马归——其子折髀——父子相保）

      （参考答案5：福祸在一定条件下可以转化。）

      巩固深化

      1.限定时间让学生有选择地快速记忆本课有关知识点。

      2.提示学生在练习本上独立完成下面的测试题：（发测试页，或投影显示，或小黑板显示）

      3.根据课堂时间，可提示学生：小组内交流测试题答案，并给自己评价打分。

      4.抽选小组代表上交测试题答卷，老师课余检查、评价、反馈。

      5.引导学生总结反思:（媒体显示或教师口述）