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阅读:266  2016-12-03
标签:导学案设计 七年级导学案设计 人教版七年级导学案设计
在山的那边 导学案
【学习目标】

      1.通过反复朗读,感悟诗中的思想感情,并背诵全文。

      2.在反复诵读的基础上,理解“山”和“海”的含义。

      3.能树立理想,培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

      【学习重难点】

      重点:通过反复朗读,感悟诗中的思想感情。

      难点:理解“山”和“海”的含义,感悟人生的哲理。

      【学法指导】

      感情朗读诗歌,品味诗歌语言;根据意象理解“山”“海”的象征意义及作者表达的思想感情。

      【自学互助】

      1.自学要求

      借助工具书排除字词音、义障碍;有感情地朗读诗歌,品读诗歌语言,理解象征意义,把握作者表达的思想感情。

      2.教材助读

      (1)作者及写作背景介绍

      王家新,1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。这首诗是作者学社工时代的一篇作品。

      这首诗写于1979年,当时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。王家新生于湖北西北部山区的武当山下,父母为中小学老师,从小随着父母的工作调动,在五六个地方生活过,但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的他来说,就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山……《在山的那边》起源于作者的童年经验,与他童年的挫折经验以及在这种挫折中日渐深沉的感悟和信念有关。

      (2)诗歌知识

      诗歌,是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式,偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活,饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄,节奏鲜明,韵律和谐,具有节奏美、意境美、主题美,形式上一般是分行排列(其他文学样式多为句子)。

      诗歌分类:根据表现内容,分为叙事诗和抒情诗;根据诗歌的外在形式和语言特点,分为格律诗和自由律诗。

      诗歌的特点:①诗歌的内容是社会生活最集中的反映。②诗歌有丰富的感情和想像。诗歌是直接抒发作者的感情,从感情上打动读者的。③诗歌的语言是精炼的、形象的、音调和谐、节奏鲜明的。④诗歌在形式上,不是以句子为单位,而是以行为单位的,分行的主要根据是节奏。

      诗歌的表现手法:比喻、拟人、夸张、对比、借代、象征、衬托、借景抒情、托物言志、联想和想象、欲扬先抑、动静结合、虚实结合、以小见大等。

      意象:寄托作者主观情思的客观物象(构成一种意境的各个事物)

      朗诵技巧:一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面,要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有:停顿、重音、语速、句调。

      3.自学检测

      (1)读准字音或根据字音拼写汉字

      痴( )想 隐秘( ) níng( )成 诱huò ( ) xuān腾( ) shùn( )间

      (2)形近字注音组词,注音字形和读音的区别。

      ①诱( ) 绣( ) ②喧( ) 渲( )

      ③漫( ) 谩( ) ④腾( ) 滕( )

      (3)正确解释下列词语。

      痴想: 隐秘:

      凝成: 诱惑:

      喧腾: 一瞬间:

      写一段话,尽量多用以上词语。

      (4)有感情的朗读诗歌,注意朗读技巧,分别用一句话概括这两节的内容,并体会诗歌包含了哪些情感?

      4.我的疑惑

      【展示互导】

      (请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)

      【质疑互究】

      1.预设问题

      (1) “一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根”中的“种子”是什么,用了什么修辞方法?

      (2)“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”,山顶的诱惑力在哪里?

      (3)“在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时侯的理解和今天的理解有什么不同? (理解“山”“海”的象征意义)



展开全文阅读      (4)“你终会攀上这样一座山顶”,这句诗蕴含了怎样的人生哲理?

      2.生成问题

      【检测互评】

      池塘里的诗

      我的诗,

      写在摇曳的花瓣上,

      穿着粉色的红妆,

      扑入莲叶的胸膛。

      我的诗,

      写在滚动的露珠上,

      莲叶轻轻舞呀,

      池塘里添了新诗一行。

      我的诗,

      写在透明的塘面上,

      荷花、莲叶、露珠、游鱼,

      是精美的篇章。

      下雨了!

      我的诗在满塘里跳荡。

      1.诗歌是讲究韵律美的,押韵就是韵律美的体现。请你依次写出这首诗中押韵的字。

      2.诗的第3节列举了池塘中的荷花、莲叶、露珠、游鱼。请你结合全诗的意境,展开合理的想象,分别给这四个词语前面各加上一个双音节的词(词性不限,可以从诗句中选择)。

      ( )的荷花 ( )的莲叶

      ( )的露珠 ( )的游鱼

      3.诗就是画,画就是诗。你认为作者通过对池塘美景的描绘,表现了诗人什么样的思想感情?

      【总结提升】

      班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
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