【学习目标】

      1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

      2.体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。

      3.学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。

      【学习重难点】

      重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

      难点：体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。

      【学法指导】

      在朗读中感知课文内容，融情于文，从中体会课文所蕴含的思想感情。

      第一课时

      【自学互助】

      1.自学要求

      （1）自读课文，掌握字词。

      （2）在朗读中感知课文，把握作者三次养猫的经过。

      （3）反复朗读，初步把握作者的情感。

      （4）完成自学检测，并在小组内交流展示。

      2.教材助读

      郑振铎，（1898－1958），福建长乐县人。我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《山中杂记》等。

      3.自学检测

      （1）给加点字注音并解释下列词语的意思。

      ①污涩（ ）： ②怂恿（ ）：

      ③怅然（ ）： ④蜷伏（ ）：

      ⑤惩戒（ ）： ⑥虐待（ ）：

      ⑦提心吊胆：

      ⑧畏罪潜逃：

      ⑨怅然若失：

      ⑩妄下断语：

      写一段话，尽量多用以上词语：

      （2）作者一共养了几只猫？这几只猫的外形、性情各有什么特点？猫在家中的地位和最终结局怎样？通读课文，完成下面的表格：

      来历 外形 性情 地位 结局

      第一只猫

      第二只猫

      第三只猫

      （3）三只猫遭遇不幸后，作者的情感有怎样的发展变化？

      第一只猫：

      第二只猫：

      第三只猫：

      4.我的疑惑

      【展示互导】

      （请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展示的内容和方式。）

      第二课时

      【质疑互究】

      1.预设问题

      （1）第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话该怎么读？这两句包含的思想感情有什么不同？

      （2）为什么作者对于第三只猫的亡失更难过？由此可以看出作者是一个怎样的人？

      （3）为什么会造成冤案？通过小猫蒙冤这件事，你得到了什么启示？生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会。

      2.生成问题：

      【检测互评】

      阅读《丑猫》，完成1——4小题。

      丑 猫

      ①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。

      ②这只被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！

      ③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的瓜子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。

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      ④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。

      ⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。

      ⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。

      1.简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。

      2.第④自然段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？

      3.第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。

      4.联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考？

      【总结提升】

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