第一课时

      【学习目标】 

      1、积累语言,丰富词汇。

      2、理清文章的线索,了解插叙的写法

      【预习自测】

      林海音（1918—2001），原名林含英，原籍台湾苗栗县。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。

      在文中给生字注音,并完成下列字 词练习。

      在文中给生字注音,并完成下列字词练习。

      1、给下列加点的字注音。

      衣襟(       )肿胀(      )挪窝(       )掸子(       )栅栏(       )花圃(   )

      徘徊(       )骊歌(     )蹲(        ) 捏(      )  抽屉(       )

      2、辩音辩形。

      落榜(      )  书落在家里(       )       落枕(         )

      滨(        )        缤(        )        殡(           )

      蓬(        )        篷(         )        缝(           )

      檐(        )        赡(        )         瞻(           )

      【合作探究】阅读文本：

      1、默读全文,归纳我和父亲的故事: 

      2、在叙事过程中,文章以(         )为线索组织材料,以(            )为序,穿插回忆来结构全文,划分课文层次结构,并说明理由。

      3、思考理解:通过阅读理解课文,你怎样理解标题的含义和作用 ?

      【解难答疑】

      1、看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的事例谈谈。

      【反馈拓展】

      2、《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者是_______。本文的体裁是        ，主要人物是         和              。本文的主要内容是               

      。                 

      【反思】

      第二课时

      【学习目标】 

      能抓住主要事件体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

      【预习自测】

      1、解释词义。

      知交:                                      默念:

      2、课文朗读,熟悉课文。思考下列问题:

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      A、课文以什么为线索?B、课文在叙事中穿插了许多回忆,这种叙事方法叫什么?

      【合作探究】

      爱的体验与表达: 

      1、看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的事例谈谈。               

      如:A、殷切的希望 -----爸爸希望我独自参加毕业典礼、自己照顾自己和弟妹。

      B、严格的要求 -----

      C、温暖的关怀 -----

      D、热忱的鼓励 …… 

      结合爸爸的语言和动作等的描写,试分析概括爸爸的形象特征:

      2、看了同学们所归纳的爱的成分,老师有一个强烈的感觉,那就是:

      父爱如山, 我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗?(训练语言表达) 

      (父爱如大海,阳光、月光、春风、春雨……) 

      【解难答疑】

      1、通过阅读理解课文,你怎样理解标题的含义和作用?

      2、作者叙述这几件事 ,你最喜欢的词、句或段有哪些?请推荐给大家。

      【反馈拓展】

      1、给加线的汉字注拼音或拼音写汉字。

      叮嘱（   ）       骊（   ）歌    抡（  ）起     撩（  ）起

      抽ti (    )      花 pŭ(    )    衣jīn（    ）  栅（  ）栏

      【反思】

      第三课时

      【学习目标】 

      1、学会质疑。

      【预习自测】

      1、先默读，再以组为单位分角色朗读2——12小节。

      照应是一种非常重要的写作方法，正如高尔基所说：“前文写到墙上挂着一杆猎枪，后文就必须让猎枪响起来。”请思考课文中哪些事和下面的三句话分别相照应：

      ① 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！

      照应的事是              

      ② 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

      照应的事是                                                 

      ③没有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？

      照应的事是                                                

      2、在这三件事中，课文重点写了哪两件事？分别找出课文中描写的起止部分。认真阅读，从课文中找出依据，思考：英子的爸爸是个怎样的人？这三句话对英子的成长有什么影响？

      【合作探究】阅读文本：

      1、速读课文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。

      2、你认为英子的爸爸是个怎样的人？

      3、英子爸爸的三句话分别对英子有什么影响？

      4 、从哪里可以看出来，“我”真正长大了？

      5、仿写：父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前进的路…… 

      【解难答疑】

      1、文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：

      “硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字格的书面语，依次可以是：                                                。

      （示例：①顽强勇敢 ②振作精神 ③大着胆子 ④鼓足勇气。）

      【反馈拓展】

      1、给下列加粗的字注音。 

      鲜为人知（   ） 任人宰割（   ） 至死不懈（    ）  截然不同（    ）  孕育（    ） 

      2、文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？ 

      3、根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？ 雷真民