第 一 课 时          

【学习目标】 

1、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。

2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿 望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

【 预习自测】

1、《夸父逐日》选自：          ，《共工怒触不周山》选自         ，它们都是     （体裁）。

2、 给画线词注音。　　

夸父（    ）  颛顼（     ）（     ）  水潦（     ）

【合作探究】

（一）读一读原文

（1）教师范读课文。要求学生听准字音、节奏。

(2)学生反复朗读。要求读顺句子。

（3）展示朗读

（二）嚼一嚼字 词

学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。

（三）说一说译文

学生口头翻译课文。（同桌交流）加深理解。

【解难答疑】

　  1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？

明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓

2、怎样理解“弃其杖，化为邓林。”

3、夸父是怎样一个人物？

【反馈拓展】 

课内语段阅读　　

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

1、解释加线字词  

（1）逐日（         ） （2）逐走（       ）

（3）入日（         ）  ( 4)、欲得饮（  ）（  ）

2、翻译重点语句  　 　

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。

3、作为成语典故，“夸父追日”常比喻                                   。

【反思】

第 二 课 时  

【学习目 标】      

1、朗读背诵课文，积累文言词汇。

2、整体感知文章内容，理解文章的主旨。

3、感知共工形象

【预习自测】

（一）读课文　　

（1）听录音朗读。（注意正音，把握好节奏 ）

（2）学生自由练读。（读准字音，把握节奏）

（3）看谁读的好，指名学生读（读-听-评）

（4）学生齐读课文。

(5)全班释疑词句，提出需要注意的字词。

（二）说译文　　

学生口头翻译课文。（同桌交流）加深理解。

【合作探究】

析句段　　

（1）共工怒触不周山的原因是：

（2）经过： 

（3）结果：

（4）如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？

【解难答疑】

　讨论：

（1）“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点 ？

（2）了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？

（3）作想象　　

请学生发挥想象，描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景

【反馈拓展】 

昔者，共工与颛顼(zhuān  xū）争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。

1、解释加线字词  　　

（1）昔者（      ）       （2）怒而触不周山（     ）

（3）地维绝（   ）（    ） （4）故日月星辰移焉（   ）（   ）

（5）地不满东南（   ）   （6）故水潦尘埃归焉（   ）（   ）

2、翻译重点语句  　　

天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。

【反思】

 

雷真民