【学习 目标】

      1.了解文章抓住事物特征写作的方法

      2.学习作者运用对比突出白鹅特点的 写法

      3.体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活情趣。

      【学习重点】学习文章抓住事物特征写作的方法

      【学习难点】学习作者运用对比突出白鹅特点的写体会作者对白鹅的喜爱之情法

      课时安排：2课时

      课前反馈：听写第二课生字

      第一课时

      【 自主学习】

      一、资料链接

      1.认识作者：

      丰子恺（1898—1975年）,初名丰润，后改名丰仁，字子凱，后称子愷。1898年11月9日生于浙江桐乡石门镇。1914年秋考入浙江省第一师范学校，受教于文学家夏丏尊，艺术家李 叔同。1921春赴日，研究绘画，学习小提琴，进修日语、英语。1925年到上海，与文化界名人叶圣陶、胡愈之、夏衍等组织立达学会，创办立达学园。1939年4月受校长竺可桢之聘到广西宜山，任西迁途中的浙江大学的艺术指导，后随校迁至贵州遵义。1942年11月离开浙大，去重庆国立艺术专科学校任职。新中国成立后，历任上海市人民代表、全国政协委员、中国美术家协会上海分会主席、上海文联副主席、上海中国画院院长等职。著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先驱者。

      2.写作背景

      《白鹅》写于1946年 夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院 子里种 豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。

      二、课前小测，小组交流预习作业         

      1注音：

      麒麟               猥鄙               叫嚣             奢侈  

      窥伺               引吭               分娩             岑寂         

      盛馔              蹑手蹑脚　　        

      2、解释词语

      左顾右盼:

      蹑手蹑脚：

      三眼一板：

      3、填空

      《白鹅》是一篇___________(体裁)文章，描绘了____表达了作者对白鹅的________之情。21世纪教育网版权所有

      第二课时

      【合作探究   展示交流】

      三、小组讨论交流，分组展示。

      1.课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？结合课文来分析。

      2.作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以体会。

      3.为突出鹅的特点，作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。 

      4. 谈谈你对文章结尾的两 句话的理解。

      5.  找出文中形容鹅的神态、动作的词语，抄下来。欣赏、品味，想象一下，让作者笔下的 这个可爱的动物，在你脑海中复活。

      课堂小结

      1.文章抓住鹅高傲的特征，运用对比写法从头部  叫声  步态  吃相四个方面来描绘白鹅，表达了对鹅的喜爱和怀念之情。

      2.方法：

      ⑴抓住事物特征来描写的写法

      ⑵运用对比突出事物特点的写法 

      【课堂练习】

      练一练

      • 课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的 白鹅，向别人介绍自己吗？ 

      • 示例：我是一只_______的白鹅， 我_____________________________

      • _______________________ ___________________________________

      课后作业：

      同学们，你喜欢小动物吗？以我的“小伙伴 ”—— 小花 狗（小猫咪、小鸭子……）写一篇描写动物的文章，写出小动物的性格特点。 

侯晓旭