学习目标：

      1、理解“敬畏自然”的含义，理解作者对环境的忧患与思考。

      2、理清本文层层推进，水到渠成的写作思路。

      3、体味关键语句的深刻含义并揣摩反问修辞手法的作用。

      学习重点：

      理解“敬畏自然”的含义，理解作者对环境的忧患与思考。

      学习难点：

      理本文层层推进，水到渠成的写作思路。

      学习过程：

      一、自主学习

      （一）基础达标

      1.作者作品介绍

      本文选自《________》，作者：________ 。

      2.文体、背景介绍

      （1）文体介绍：议论性散文，它不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点、论据、论证，但是它有一个显著的特色，就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。就是用文学的、抒情的语言写的议论文。

      （2）背景介绍：该文谈论的是人与自然的关系。作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然

      3.字音、字形、词语

      (1）给加点字注音

      鲲鹏(  )   斥鷃(  )   咫尺(  )   狼藉(  )   美味佳肴(  )             

      深邃(   )  混淆(   )  挖掘(   )  蓬蒿(   )(   )   相形见绌(   )

      (2)解词

      相形见绌：                              

      自不量力：                               

      （二）初读感知

      1、本文作者怎样层层推进、水到渠成地论述（         ）这个道理的？根据提示，完成填空。

      （1）首先，作者否定“             ”的口号，接着比较人类的智慧与            的关系，指出人类的智慧是大自然赋予的，人类的智慧也就是大自然的智慧。

      （2）进而从论智慧到论         ，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实际是               关系。

      （3）最后得出“              ”的结论，告诫人类要敬畏自然，爱护自然。

      二、合作探究

      （一）研读赏析

      1.本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：

      ①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

      ②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

      ③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

      2.本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。

      3.深入思考：

      ①作者为什么提出要“敬畏自然”？

      ②为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

      （二）展示交流

      点拨引导：反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。

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      三、拓展延伸（内容必须包含一篇与课文相关的课外阅读训练）

      气候的威力(节选)

      人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。

      然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力!

      就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是每秒32．6米，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到每秒55．6米，有时甚至可达每小时三百多千米!因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。

      大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了－88．3℃的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录了－89．6℃的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说。1967年，挪威人在极点站曾经记录到－94．5℃的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。

      南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C－130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。

      1．本文主要介绍了南极的气候。请概括出南极气候的基本特点：                              

      2．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子。

      (要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子)

      ①造福于人类的例子：______________            ___________

      ②给人类带来灾难的例子：_______________       ___________

      3.本文采用的主要表达方式是       ，其中文中画横线的句子采用的表达方式是     。从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么?                                                      。

      4．本文第四段中用的主要说明方法有__________和__________，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的：                 

      5．请根据你对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾。

      四、布置作业

      1.请拟一则保护自然的宣传语：                             

      2.大自然给人的启示还有很多，你能写出两个来吗？请写在下列横线上，且内容与上下语境相符。

      成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧;含羞草默默地收拢叶片，那是在教我们切莫张扬！               ；               。

      3.课下读郭牧华的《敬畏头顶的天空》或张晓风的《敬畏生命》，写下感想。

      五、板书设计

      11.敬畏自然

      敬畏自然——敬畏我们自己 

韩三其