编写：禤德育    审核：八年级语文备课小组        第5周使用

      一、学习目标：

      1、把握诗歌的内容。

      2、体味诗歌表达的情感。

      3、了解象征的手法。

      二、学习内容: 1、了解作者及写作背景

      三、预习检测：1、《致空气》作者　　　当代诗人。第一本诗集　　　，《致空气》是作者在文革期间遭迫害平反之后，有感而发抒写的。

      ２、给下列加点字注音

      摇曳（    ）  踪迹（    ）蹲  鼾息（    ）污浊（    ）面颊（    ）　厮守（    ）

      2、辨析下列形近字，注音并组词

      曵（    ）        窒（    ）        翼（    ）         

      拽（    ）        侄（    ）        冀（    ）          

      四、自主学习：1、有感情的朗读诗歌。

      2、谈谈读后的感受。

      3、这首诗歌运用了象征的手法，你认为它象征了什么？

      五、合作探究: １、全诗共六节，三部分。每一部分都写了什么内容？

      ２、读第一节：我指的是谁？你指的的谁？诗人总括了空气的哪些特点？

      ３、读二至五节：

      （１）概括各小节的内容？

      （２）从诗歌中找出暗示人物经历的句子，暗示了一种怎么样的经历？

      （３）二三节是紧扣空气的哪些属性来写的？

      （４）四五节中有哪些意象，你是怎么样理解的？

      （５）“这才是真的，真的春天的气息”有什么含义？

      ４、读第六节：

      （１）第六节在全诗中起到了什么作用？

      （２）作者写这首诗是为了赞美空气么？

      六、迁移训练：人们渴望真情，呼唤真情，在我们这个社会当中，真情是无处不在的。你的身边有没有这样的例子？请你谈一谈。 

禤德育