精彩开篇词

      昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日屠户又遇见了中山狼的“后代”，屠户是否从东郭先生身上汲取了教训呢？难道他会重蹈覆辙？狼也许变善良了？

      学习目标

      1.理解、积累文中词语的意义和用法。

      2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。

      3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。

      教学过程

      第一课时

      一、新课导入

      同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。

      二、自学指导(一)——预习与交流

      1.为下列汉字注音。

      缀(zhuì)         窘(jiǒng)          苫(shàn)

      弛(chí)          眈(dān)            黠(xiá)

      瞑(míng)         暇(xiá)            隧(suì)

      尻(kāo)          寐(mèi)            少(shǎo)时

      2.作者链接

      蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。

      3.作品链接

      《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。

      三、自学指导(二)——合作与探究

      整体感知

      1.读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。

      一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。

      少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。

      一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。

      2.读懂文义，掌握下面加点的文言字词。

      (1)重点实词

      缀行甚远(连接，这里是紧跟的意思。)

      两狼之并驱如故(一起；跟原来一样。)

      屠大窘(困窘，十分为难。)

      弛担持刀(解除，这里指放下。)

      苫蔽成丘(覆盖、遮盖。)

      眈眈相向(注视的样子。)

      意暇甚(这里指神情、态度。)

      屠暴起(突然。)

      狼亦黠矣(狡猾。)

      顷刻(一会儿。)

      止增笑耳(罢了。)

      (2)一词多义

      敌   恐前后受其敌（攻击）

      盖以诱敌（敌人）

      意   意暇甚（神情、态度）

      意将隧入以攻其后也（想要）

      其   积薪其中（结构助词“的”，指麦场）

      其一犬坐于前（其中）

      之   久之（无义，语气助词）

      亦毙之（代词,指它）

      前   狼不敢前（上前）

      其一犬坐于前（前面）

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      乃   屠乃奔倚其下（就）

      乃悟前狼假寐（才）

      投以骨（把）

      以   以刀劈狼首（用）

      意将隧入以攻其后也（来）

      (3)古今异义

      禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：数学中的一个分支)

      屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股)

      (4)词类活用

      一狼洞其中(名词用作动词，打洞。)

      意将隧入以攻其后也(名词用作状语，从地道。)

      其一犬坐于前(名词用作状语，像狗一样。)

      3.本文叙述了一个什么故事？请用一句话概括。

      【交流点拨】叙述了屠户和狼搏斗的故事。

      4.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。

      【交流点拨】遇狼——惧狼——御狼——毙狼

      四、拓展延伸

      1.根据收集的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇关于“狼”的简短的报告，多方位、多角度地介绍狼，全班交流。

      2.收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。

      第二课时

      一、新课导入

      背诵课文，导入新课。

      二、自学指导——合作与探究

      妙点揣摩

      小组互助合作，尝试着从词语运用、形象塑造、情节结构、表达方式、修辞手法、表现手法、构思特点等方面体会课文的妙点。讨论交流以下问题。

      1.你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。

      【交流点拨】“黠”，表现在：

      a.久之，目似瞑，意暇甚。

      b.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

      除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在：

      a.缀行甚远、仍从——→贪

      b.后狼止而前狼又至——→贪

      c.两狼之并驱如故——→贪

      d.眈眈相向——→凶

      2.屠户是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠户具有怎样的品质？

      【交流点拨】A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。

      B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

      C.屠自后断其股，亦毙之。

      D.方欲行，转视积薪后。

      E.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

      A B C表现了屠户的勇；DE表现了屠户的智。屠户是一个智勇双全的人。

      3.本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼呢？

      【交流点拨】(1)标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。(2)行文。通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。(3)结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠户的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。

      4.课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？

      【交流点拨】运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，尽显贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，它们最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，终归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。

      5.从故事中，你得到怎样的启示？

      【交流点拨】(1)一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。

      (2)人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。

      (3)对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。

      (4)除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。

      三、板书设计

      狼

      遇狼

      惧狼            屠户：机智勇敢

      情节   御狼      形象

      毙狼            狼：贪婪、凶残、狡诈

      议狼

      四、拓展延伸

      从小，家长和老师就教育我们要做个“好孩子”。能获得“好孩子”这一殊荣的，或者像羊羔一样温驯，或者像小牛一样憨厚，或者像兔子一样谨慎，或者像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？我们来展开一场小小的辩论。(按观点的不同，将全班同学分为正、反两方。双方各选派三名代表组成辩论队) 

侯晓旭