学习目标：

1、复述故事情节。

2、学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用。

3、感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神的主题

一、作者介绍和写作背景

孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”    派代表作家。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。

语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。

写作背景：

1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。

二、预习课文  整体感知

1、给下面的加点字注音

寒噤（      ）   仄歪（     ）   提防（      ）  穿梭 （       ）

张皇失措（         ） 疟子（      ）    黄稍（       ）      吆喝（      ）     竹篙 （       ）   转弯抹角（          ）    苇塘（      ）    

蹿（       ）       趴（         ）   扒（       ）   打牙跌嘴（        ）    飒飒（         ）  疟疾（         ）

2、写出相对应的词语

①小心防备。        （          ）         ②央求。  （       ）

③尖锐；锐利。     （         ）            ④、技能、本能。   （        ）

⑤、闲适自得。      （        ）             ⑥、倾斜、歪斜。     （        ）

⑦、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。（           ）

⑧、方言，才夸口就出丑丢脸。（            ）

⑨、慌慌张张，不知怎么办才好。     （           ）

3、文体常识积累

小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。

小说的三要素：

刻画人物的方法：

小说的情节：

小说的环境：

三、快速阅读课文，思考问题

1、本文具体写了两件事：

2. 请理清课文的段落层次并归纳其意思

3、本文写了三个人物，主要人物是（           ），他的身份是（                 ）；次要人物是（                ）她们的身份是（

）。

四、人物性格初探

1、请找出文中对老头子的外貌描写、语言描写、动作描写的相关语句。从这些描写中归纳出老头子怎样的性格。

人物描写      关键词、句           品性

肖像描写    

语言描写    

动作描写    

心理描写    

2、老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作用？

3、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？

五、环境描写的探究

1、环境描写的作用：

①、交代事情发生的社会环境或社会背景。

②、渲染气氛烘托人物的心情。

③、寄托人物的思想感情。

④、推动情节的发展。

2、写景欣赏与探究：

①、 “夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”

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②、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”

③、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”

六、品味句子

1、“在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来……这句话你怎么理解？

2、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

3、课文中有一段话精彩地描写老头子心理活动的句子，请找出并细细体味

4、老头子说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!” 

小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗?” 

　　写小女孩子的话是什么意图？

七、拓展延伸（作业）

1、课文中有不少如诗如画的景物描写，先找出来读一读，并抄下来。

2、二菱目睹老头子的英雄行为，一定佩服之至，请你展开想象，把她的心理活动补写出来。

吴_烨