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导学案设计
阅读:649 2017-12-19
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
美丽的颜色 导学案设计(部编人教版八年级上册)
教学目标:
1、默读课文,积累词语。
2、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程,感受居里夫人的艰辛与快乐。
3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用,分析居里夫人的性格特点 。
4、感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
教学重点:
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程,感受居里夫人的艰辛与快乐。
2.分析居里夫人的性格特点。
教学难点:体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
课时安排:2课时
第一课时
2017-11-6 星期一
一、引入
我们学习了第一单元的一篇消息,题目是《首届 诺贝尔奖颁发》,诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。世 界上第一位两次获得诺贝尔奖 的科学家是谁呢?她就是居里夫人。这节课,我们来学习《美丽的颜色》,了解居里夫人提炼出镭的过程,感受这位伟大的科学家的探索精神。
二、作家作品
1. 玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡,波 兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭,因嫁给法国科学家皮埃尔•居里,故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下,发现了新元素钋,同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年,皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡,居里夫人接替丈夫的职位,成为巴黎大学第 一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年,居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质,1934年7月4日,这位充满了艰辛和荣 誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
2. 艾芙•居里,居里夫人的次女,本文选自她写的《居里夫人传》。
三、读课文,积累语言。
1、课文朗读录音。
2、积累语言
(1)字音、字形。
简陋( ) 炽热( ) 猝至( ) 窒息( ) 吹嘘( )
沸腾( ) 咽喉( ) 溶液( ) 触目( ) 踱步( )
(2)解释。
炽热:温度高,极热。
猝:突然 。
窒息 :因缺氧或呼吸系统障碍,导致呼吸困难,甚至停止呼吸。
吹嘘:夸张地宣扬。
筋疲力尽:形容非常疲乏,一点力气也没 有了。
和颜悦色:脸色和蔼喜悦,形容和善可 亲。
小心翼翼:形容谨慎小心,一点不敢疏忽。
四、课文内容
1.用自己喜欢的方式自由 朗读课文,思考本文记述了一件什么事情?
明确:
2.速读课文,居里夫妇是在哪儿发现镭的?他们工作的环境怎样?
明确:居里夫妇是在 发现镭的。
工作的环境和条件 ,因为这是一个残破的小屋,棚 顶是玻璃的,夏天燥热得像温室;冬天下雨的时候雨会落在地上,工作台上,下霜的时候,把人都冻僵了,同时还要习惯忍受室外的严寒;另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋,没有排有害气 体的“通风罩”等。
3.除了工作环境和条件艰苦,你觉得居里夫人的工作还辛苦在哪里(用课文中句子回答)?
明确:①
展开全文阅读
②
③
五、课堂总结
六、布置作业
1、练习册。
2、阅读《居里夫人传》一书,更多地了解居里夫人的一生,理解伟人为科学而奋斗的精神。
8 美丽 的颜色
艾芙•居里
教学目标:1、默读课文,积累词语。
2、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程,感受居里夫人的艰辛与快乐。
3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用,分 析居里夫人的性格特点。
4、感受居里夫人对科学 的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
教学重点:
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程,感受居 里夫人的艰辛与快乐。
2.分析居里夫人的性格特点。
教学难点:体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
课时安排:2课时
第二课时
2017-11-7 星期二
一、人物特点
(一)居里夫人的工作环境、工作条件是艰苦的,工作是辛苦的,她却提取了镭,为人类科学事业的发展做出了巨大的贡献。怎样的性格特点让她成为这样的伟人呢?
1、居里夫人是一个 的人。
“工作日变 成了工作月,工作月变成了工作年,比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
“她小心翼翼地走上前去 找,找到一张有草垫的椅子,坐下了。在黑暗中,在寂静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭!玛丽的身体前倾,热切地望着,她此时的姿势,就像一小时前在她睡着了 的孩子床头看着孩子一样 。”“前 倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
2、居里夫人是一个 的人。
“最困难的,或者说几乎不可能的,乃是离析这 极小含量的物质,使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作,付出艰苦的 劳动。
3、居里夫人是一个 的人。
“工作日变 成了工作月,工作月变成了工作年。”在这日复一日年 复一年中,居里夫人终于提炼出了镭。
(二)标题含义
“美丽的颜色”有什么深刻含义?
明确 :一是指 。
二是指
二、写作方法
课文大量引用居里夫人的话,找 出来读一读,思考这样写 有什么作用。
明确:(1)补充了历史细节,展示出传主的心理感受,增强了文章的真实性。
( 2)使文章的叙述节奏有所变化,使行文更加生动。
三、课堂总结
这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师。充满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋。看 到居里夫妇辛苦忙碌的身影,感受到科学发现的艰辛,也领略到科学家的坚守与乐观。
四、布置作业
1、练习册。
2、学习本文引用传主的话的写 法,为自己的同桌写一篇 200字左右的小传。
侯晓旭
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导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
美丽的颜
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