教学目标：

      1、默读课文，积累词语。

      2、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。

      3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用，分析居里夫人的性格特点 。

      4、感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。

      教学重点：

      1．了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。

      2．分析居里夫人的性格特点。

      教学难点：体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

      课时安排：2课时

      第一课时

      2017-11-6 星期一

      一、引入

      我们学习了第一单元的一篇消息，题目是《首届 诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。世 界上第一位两次获得诺贝尔奖 的科学家是谁呢？她就是居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的探索精神。

      二、作家作品

      1. 玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波 兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第 一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣 誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

      2. 艾芙•居里，居里夫人的次女，本文选自她写的《居里夫人传》。

      三、读课文，积累语言。

      1、课文朗读录音。

      2、积累语言

      （1）字音、字形。

      简陋(     )　炽热(      )　猝至(     )　窒息(     )　吹嘘(     )

      沸腾(         )  咽喉(      )  溶液(      )  触目(     )  踱步(       ) 

      （2）解释。

      炽热：温度高，极热。

      猝：突然 。

      窒息 ：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。

      吹嘘：夸张地宣扬。

      筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没 有了。

      和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可 亲。

      小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

      四、课文内容

      1．用自己喜欢的方式自由 朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？

      明确：                                                                  

      2．速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？

      明确：居里夫妇是在                     发现镭的。

      工作的环境和条件         ，因为这是一个残破的小屋，棚 顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气  体的“通风罩”等。

      3．除了工作环境和条件艰苦，你觉得居里夫人的工作还辛苦在哪里（用课文中句子回答）？

      明确：①                                                                      

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      ②                                                                    

      ③                                                                     

      五、课堂总结

      六、布置作业

      1、练习册。

      2、阅读《居里夫人传》一书，更多地了解居里夫人的一生，理解伟人为科学而奋斗的精神。

      8  美丽 的颜色

      艾芙•居里

      教学目标：1、默读课文，积累词语。

      2、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。

      3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用，分 析居里夫人的性格特点。

      4、感受居里夫人对科学 的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。

      教学重点：

      1．了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居 里夫人的艰辛与快乐。

      2．分析居里夫人的性格特点。

      教学难点：体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

      课时安排：2课时

      第二课时

      2017-11-7 星期二

      一、人物特点

      （一）居里夫人的工作环境、工作条件是艰苦的，工作是辛苦的，她却提取了镭，为人类科学事业的发展做出了巨大的贡献。怎样的性格特点让她成为这样的伟人呢？

      1、居里夫人是一个                        的人。

       “工作日变 成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。

       “她小心翼翼地走上前去 找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了 的孩子床头看着孩子一样 。”“前 倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。

      2、居里夫人是一个                       的人。 

       “最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这 极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的 劳动。

      3、居里夫人是一个                          的人。

       “工作日变 成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年 复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。

      （二）标题含义

      “美丽的颜色”有什么深刻含义？

      明确 ：一是指                                                               。

      二是指                                                                        

      二、写作方法

      课文大量引用居里夫人的话，找 出来读一读，思考这样写 有什么作用。

      明确：（1）补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性。

      （ 2）使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。

      三、课堂总结

      这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师。充满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋。看 到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

      四、布置作业

      1、练习册。

      2、学习本文引用传主的话的写 法，为自己的同桌写一篇 200字左右的小传。 

侯晓旭