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导学案设计
阅读:513 2017-12-19
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
《孟子》二章导学案设计(部编人教版八年级上册)
教学目标:
1、 积累文言实词、虚词。
2、反复诵读,做到熟读成诵,烂熟于心,出口成章,培养文言语感能力。
3、正确翻译文言文。
4、明白“大丈夫”的含义和“生于忧患,死于安乐”的道理,培养高尚的情操及忧患意识,以乐观的态度对待生活。
教学重点:1.疏通文意。
2、联系实际深入理解课文内容。
教学难点:孟子的 说理技巧。
课时安排:4课时
生于忧患,死于安乐
第一课时 2017-12-11 星期一
一、引入
常理上,人们是不喜欢磨难的,但磨难对有些人来说却是有所作为的基础。
二、作家作品
孟子:儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,有“亚圣”之称。
主张“仁政”、“王道”。 孟子生活在各诸侯国互相攻伐,社会骚乱的战国时代。因此,他提出“施仁政”,“行王道”的主张,反对武力兼并,这篇短论很能代表他的主张。
最早提出 “民贵君轻”的主张
《孟子》 现存七篇,儒家学派的经典著作之一
孟子的有关故事:孟母三迁 孟母断机杼
《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动,儒家经典著作之一。其学说出发点为性善论,主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
三、读课文,初步把握文章内容。
1、课文朗读录音。
2、积累文言词语
发: 。
畎(quǎn)亩: 。
举: 。
士: 。
海: 。
市: 。
故: 。
任: 。
是: 。
必: 。
苦: 。
心志: 。
劳: 。
饿: 。
体肤: 。
空乏: 。
拂乱: 。拂,违背,不顺。乱,扰乱。
所为: 。
所以: 。
动: 。
忍: 。
曾: 。
展开全文阅读
能: 。
恒: 。
过: 。
困于心: 。
衡于虑: 。衡, 。
作: 。
征于色: 。
发于声: 。
而后喻: 。
入: 。
法家: 。
拂(bì)士: 。拂, 。
出: 。
敌国: 。
外患: 。
恒: 。
亡: 。
生于忧患: 。
死于安乐: 。
四、翻译课文
1、翻译
第一遍翻译:
第二遍翻译:第一遍翻译:
四、课堂小结
学习文言文,一定要先掌握重要文言词 语的解释,再逐字逐词正确翻译。
六、布置作业
1、练习册。
2、背诵课文。
参考译文:傅说从筑墙的劳作之中被任用,胶鬲从贩卖鱼盐中被任用,管夷吾从狱官手里释放后被举用,孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用,百里奚从集市上(被赎买后)被任用。所以,上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使的身体他饥饿,使他穷困,使他做事不顺,通过那样的途径来使他的内心惊动,使他的性格坚韧,增加他不具备的才能。
一个人常犯错误,然后才能改正;内心困惑,思虑堵塞,然后才能有所作为;(想法)表现在脸色上,流露在言谈中,然后被人们了解。在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外没有势力、地位相当的国家和来自国外的祸患,国家往往会灭亡。这样以后,才知道忧患可以使人生存发展,安逸享乐使人死亡。
侯晓旭
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八年级导学案设计
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孟子》
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