第1课时

      【学习目标】

      1、积累词语，并学会运用。

      2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。

      3、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

      【学习重难点】

      理清文章的脉络，把握文章的内容。

      能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。

      【学习过程】

      【探究活动一】初读课文，掌握基础

      1、知识链接：

      竺可桢，浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。

      说明文  

      （1）说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。  

      （2）说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

      （3） 说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。在准确的前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。  

      （4）说明方法:为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。 

      2、给加粗字注音。

      （学法指导：注意生字的字音要注意多音字、平舌与卷舌、边音与鼻音、前鼻与后鼻。）

      衰草连天（   ）   连翘（  ）  纬度（   ）    销声匿迹（   ）  

      蓑衣（  ）        阻挠（  ）  忌讳（  ）     悄然无声（   ）                                

      【探究活动二】再读课文，整体感知

      3、词语理解：

      （学法指导：重点实词的掌握应以课下注释为主，典型用法记住例句。）

      （1）翩然：                      

      （2）孕育：

      （3）次第：                      

      （4）载途：

      （5）销声匿迹：

      （6）周而复始： 

      （7）风雪载途：

      （8）草木荣枯：

      （9）年年如是：  

      4、说明文的知识回顾

      说明文的顺序：

      说明文的方法有：

      5、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

      （1）什么叫物候？什么叫物候学？

      （2）物候观测对农业有什么重要意义？

      （3）决定物候现象来临的因素有哪些？

      （4）研究物候学有什么意义。

      6、用自己的话概括第4、5、7、8、9、10、11、12自然段的主要内容。

      第2课时

      【学习目标】 

      1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

      2、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

      3、掌握本文所采用的说明方法及其作用。

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      4、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

      【导学重点】

      理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

      【导学难点】

      揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

      【学习过程】

      【探究活动三】品读课文，合作探究

      1、文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子？各用来说明什么问题？ 

      2、第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的？能否打乱顺序？为什么？

      3、（1）、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？ 

      （2）、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？ 

      4、

      （1）、物候现象的来临决定于哪些因素？

      （2）、这四个因素按什么顺序说明？

      （3）、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？

      （4）、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？

      （5）、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？

      【探究活动四】分析说明语言

      5、分析加粗字的表达效果。

      （1）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

      （2）在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。

      （3）凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。

      【探究活动五】拓展延伸 

      6、展示课下收集的农谚或有关物候的诗文。

      【探究活动五】拓展延伸，学以致用。

      阅读理解

      ①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。⑥由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑦这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑧在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

      此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

      7、分别找出这两段文字的中心句。

      8、什么叫逆温层？它形成的原因是什么？它出现的时间及气候条件有哪些？

      9、第一段第⑧句运用了什么说明方法？其作用是什么？

      10、第一段②—⑧句可分为两层，③—⑧句为第二层，为什么详写这一层？

      11、第二段第②句中的“后者”具体指代什么？

      12、前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同，前者是_因素，后者是___________因素。（选择填空：空间、时间） 

侯晓旭