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阅读:341  2018-03-16
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《大自然的语言》精品导学案(部编人教版八年级下册)
 第1课时

      【学习目标】

      1、积累词语,并学会运用。

      2、了解物候知识,丰富学生的科学知识。

      3、整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高学生阅读科普文的能力。

      【学习重难点】

      理清文章的脉络,把握文章的内容。

      能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。

      【学习过程】

      【探究活动一】初读课文,掌握基础

      1、知识链接:

      竺可桢,浙江上虞人,气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高,而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。

      说明文  

      (1)说明文是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,叫做事物说明文;或阐明事理,叫做事理说明文。  

      (2)说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

      (3) 说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。在准确的前提下,说明文的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。  

      (4)说明方法:为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。 

      2、给加粗字注音。

      (学法指导:注意生字的字音要注意多音字、平舌与卷舌、边音与鼻音、前鼻与后鼻。)

      衰草连天(   )   连翘(  )  纬度(   )    销声匿迹(   )  

      蓑衣(  )        阻挠(  )  忌讳(  )     悄然无声(   )                                

      【探究活动二】再读课文,整体感知

      3、词语理解:

      (学法指导:重点实词的掌握应以课下注释为主,典型用法记住例句。)

      (1)翩然:                      

      (2)孕育:

      (3)次第:                      

      (4)载途:

      (5)销声匿迹:

      (6)周而复始: 

      (7)风雪载途:

      (8)草木荣枯:

      (9)年年如是:  

      4、说明文的知识回顾

      说明文的顺序:

      说明文的方法有:

      5、学生读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。

      (1)什么叫物候?什么叫物候学?

      (2)物候观测对农业有什么重要意义?

      (3)决定物候现象来临的因素有哪些?

      (4)研究物候学有什么意义。

      6、用自己的话概括第4、5、7、8、9、10、11、12自然段的主要内容。

      第2课时

      【学习目标】 

      1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。

      2、概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。

      3、掌握本文所采用的说明方法及其作用。


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      4、揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。

      【导学重点】

      理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。

      【导学难点】

      揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。

      【学习过程】

      【探究活动三】品读课文,合作探究

      1、文中主要运用了举例子的说明方法,举了哪些例子?各用来说明什么问题? 

      2、第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素,这四个因素是按什么顺序排列的?能否打乱顺序?为什么?

      3、(1)、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便,容易掌握? 

      (2)、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么? 

      4、

      (1)、物候现象的来临决定于哪些因素?

      (2)、这四个因素按什么顺序说明?

      (3)、“首先是纬度”这一段,举出桃花和刺槐的例子说明了什么?

      (4)、“经度的差异”这一段,举了哪些例子,说明了什么?

      (5)、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层,逆温层是怎么形成的?

      【探究活动四】分析说明语言

      5、分析加粗字的表达效果。

      (1)1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。

      (2)在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天。

      (3)凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。

      【探究活动五】拓展延伸 

      6、展示课下收集的农谚或有关物候的诗文。

      【探究活动五】拓展延伸,学以致用。

      阅读理解

      ①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。④例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。⑥由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。⑦这种现象在山地秋冬两季,特别是这两季的早晨,极为显著,常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑧在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功,在山脚反不适宜,就是这个道理。

      此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。就是说,春天提前九天。

      7、分别找出这两段文字的中心句。

      8、什么叫逆温层?它形成的原因是什么?它出现的时间及气候条件有哪些?

      9、第一段第⑧句运用了什么说明方法?其作用是什么?

      10、第一段②—⑧句可分为两层,③—⑧句为第二层,为什么详写这一层?

      11、第二段第②句中的“后者”具体指代什么?

      12、前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同,前者是_因素,后者是___________因素。(选择填空:空间、时间) 

侯晓旭

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