【学习目标】

1、积累文言文常用的实词，虚词。

2、了解《庄子》 及庄子生平思想。

3、理解两则故事蕴含的意义。

4、感知庄子和惠子 思想、性格、气质 上的差异。

【学习重点】

1、积累文言知识，提高学生的自学能力。

2、理解两则故事蕴含的意义。

【学习难点】感知 庄子和惠子思想、性格、气质上的差异。

【知识链接】

庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。著有《庄子》一书。 

　　《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔 。《庄子》 共33篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计>文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与 鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。

【基础检测】

1、给下列加点的字注音。

相梁(      )   鹓 (    )  醴泉(    )  鸱(    )  吓(    )  鲦鱼（    ） 

2、填空：

①“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”用了      的修辞手法，突出了鹓鶵     的品性。

②《惠子相梁》中比喻巧妙贴切。

“鹓鶵”比喻                ，

“鸱”比喻 ___ ______________， 

“腐鼠”比喻               。 

3.解释下列词语：

相梁：                                或：             

搜于国 中：                           止：          

醴泉：                              于是：          

而吓我：                            濠梁：            

是鱼之乐也：                         安知：                 

固不知子矣：                         子固非鱼也：               

全：                                  云者：

4.翻译下列句子：

① 欲代子相。 

②非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

③今子欲以子之梁国而吓我邪？

④鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

⑤我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。

⑥请循其本。

⑦既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

【合作探究】

1、阅读《惠子相梁》，庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？

2、阅读第二则，你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？[ 

3、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现  了他怎样的心 境？

4、结合两则故事，比较 庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。 

侯晓旭