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导学案设计
阅读:474 2018-06-11
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导学案设计
高一导学案设计
苏教版高一导学案设计
《登高》优秀导学案(苏教版高一必修四)
班级________姓名________评价________
【学习目标】
1、理解杜甫在本诗中流露深沉的苦痛和忧思。
2、赏析本诗情景交融的手法。
3、有感情地朗读背诵课文。
【重点难点】
1、赏析本诗情景交融的手法。
2、理解杜甫在本诗中流露深沉的苦痛和忧思。
【课时安排】 1课时
一、自学质疑
(一)结合注释了解作品、作者
1、作者
杜甫,字 ,自称 。我国伟大的 ,他所作的诗歌被人誉为 。艺术上形成 的艺术风格。他被誉为 。存诗一千四百多首,有《杜少陵集》。
杜甫代表作品有:“三吏” , “三别” 。
2、律诗常识
律诗分为五言和七言,依次称 联、 联、 联、 联。每联两句,上句称出句,下句称对句。中间两联须对仗。
(二)反复诵读诗作,辨清字音、疏通文意。诵读过程中圈出生疏的字词。
1、给加点的字注音
猿啸( ) 渚清( ) 霜鬓( )
潦倒( )浊酒( )
2.解释下列诗句中加点的词语。
①百年多病独登台( )
②万里悲秋常作客( )( )
③潦倒新停浊酒杯( )
④艰难苦恨繁霜鬓( )( )
(三)整体感知,概括诗的大意。
首联:______________________________________
颔联:______________________________________
颈联:______________________________________
尾联:______________________________________
感情基调:_ _________________________________
◆我的疑问与思考
二、互动研讨、合作探究
1、首联写登高俯仰所见所闻,运用了哪些意象?
这些意象具有怎样的特点?意境是怎样的?
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2、颔联写了哪两种景?它引发诗人怎样的情思?
展开全文阅读
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3、这首诗叙述了哪几件事?抒发了诗人怎样的思想感情?
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◆探究总结:这首诗前两联写景,后两联抒情,说说这样写的好处。
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◆我的收获
◆拓展延伸
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老 病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
___________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作者登楼为什么会流泪?从中可看出作者怎样的思想感情?
三、检测反馈
1、下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.前两联写景,写登高所见。后两联抒情,抒登高所感。
B.诗人在仰望茫无边际、萧萧而下的树叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水的同时,无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。
C.诗中的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”相呼应,诗人的羁旅之愁与孤独之感,就像落叶和江水一样 ,驱赶不尽。
D.全诗通过登高 所见景象,倾诉了诗人常年漂泊、老病孤独的情怀,并揭示了诗人潦倒不堪的根源是百病缠身。
2、名句默写
无边落木萧萧下, 。
,百年多病独登台。
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一、写作背景
此诗作于唐代宗大历二年(767年)秋天,杜甫时在夔州。这是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了,但地方军阀又乘时而起,相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府,依托严武。不久严武病逝,杜甫失去依靠,只好离开经营了五六年的成都草堂,买舟南下。本想直达夔门,却因病魔缠身,在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾,他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里,他的生活依然很困苦,身体也非常不好。一天他独自 登上夔州白帝城外的高台,登高临眺,百感交集。望中所见,激起意中所触;萧瑟的秋江景色,引发了他身世飘零的感慨,渗入了他老病孤愁的悲哀。于是,就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。
二、诗歌风格
杜诗的主要风格特征是沉郁顿挫,沉郁顿挫风 格的感情基调是悲慨。“沉郁”主要是指情感的深厚、浓郁、忧愤 ;“顿挫”则包括语言的刚健遒劲、语调铿锵有力、章法曲折变化等。他的诗有一种深沉的忧思,无论写百姓疾苦、怀友思乡,还是写自己的穷困潦倒,感情都是深沉阔大的。
侯晓旭
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